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牵 手 与 放 手
　　　　　　　　　　　　　　　　　——例谈教师的有效引导与大胆放权
长阳土家族自治县磨市镇中心学校　　　　毛海兵

“又是一年三月三，风筝飞满天……”广场上，大人小孩时而牵引着风筝一阵慢跑，时而又驻足放线让风筝远去，那风筝竟也越飞越高……望着眼前的情景，我不由得想到我们教育学生不也应如此吗？扶而有方，放而有度，扶放结合，既蕴含着教学方式的转变，又暗含着学习方式的变革。就此，我想以我的亲身经历来谈谈我的看法。
牵手 —— 教师的有效引导
本学期初，我在班上“吹了一个风”：本期将开展一次由同学们自己决定内容、全权组织、教师引导参与的语文综合实践活动。下面便是在我的引导、参与下，同学们自行组织活动的相关工作日程：
◇2月10日，确定活动主题 ------零距离接触：语文与生活；
◇2月13日，全班投票决定活动内容，并注明是否愿成为活动筹委会成员；
◇2月22日上午，班委会与老师商议确定筹委会人员；
◇2月22日下午，明确工作职责及分工，确定活动内容（集体活动：野炊、个人特长展示；分组活动：“趣味成语”组、“语文知识竞猜”组、“笑林采风”组；自由活动：放风筝、下棋、摄影、钩鱼、写生等）和活动方案上交时间；
◇2月23日，向全班宣布活动内容及筹备要求；
◇2月23日~3月1日，拟定《安全公约》、《申请书》、《倡议书》及活动方案；
◇3月1日，向学校领导申请，附上《安全公约》及活动方案，拿到批准签条；
◇3月2日，宣读《倡议书》，筹集活动经费；
◇3月2日~3月7日，准备活动用品，筹委会成员及老师实地考察活动地点；
◇3月8日，正式举行活动；
◇3月9日~3月15日，活动总结，活动成果展。
在这次语文综合实践活动中，我只提供了活动的大致思路，审订了活动方案，其余的一切细节均由筹委会成员及其他同学共同打理。在活动始终，老师只是一名顾问，更多的是一名与学生地位平等的积极的参与者。同学们在活动中所表现出来的热情和团结合作意识是令我非常惊叹的。他们邀来了学校领导、老师，请来了摄影师，自己带来了照相机。他们甚至在到达目的地时还组织了一个宣誓仪式，在活动中还穿插了向女同胞表示祝福的节日问候仪式！活动方案的详尽、周密丝毫不逊于老师的思考。在活动总结阶段，我给他们牵线搭桥，以筹委会成员为主，将此活动的过程制成了VCD碟，办了“活动掠影展”，将此次活动的所有方案，及活动前后同学们写的随笔汇编成了《活动方案集》、《活动准备篇》、《活动心情篇》、《活动进行时》、《活动感悟篇》共五本集子，计十万多字！