（约6000字）
就中学语文教材谈谈古代汉语中的词类活用
　　　　　　　　　　　　　　惠安惠南中学　 张淑秀　
　　　　　　　　　
内容摘要：在古代汉语中，词类活用是一种较为普遍的语法现象。正确认识它，对我们阅读古籍，特别是理解汉语语法都有重要的意义。不了解词类活用的规律，不能正确理解和解释活用词的词义，阅读古文就会遇到困难。本文从中学语文教材中广泛撷取论据，充分地证明了它使用的普遍性，探索了它的规律性。同时，也分析词类活用的滥用问题,分析词的活用与词的兼类现象的区别。
关键词：文言文语法现象；词类活用；词的兼类；规律；滥用；区别


在古代汉语中，词类活用是一种普遍的语法现象，在中学语文教材所学的文言文中极为突出。正确认识这一现象，对我们阅读古籍，深入理解汉语的语法特点有着重要的意义。现就结合中学语文教材中有关语法现象的分析，对古代汉语中的词类活用问题谈一点粗浅的认识。
一词类活用在古代汉语中是一种较为普遍的语法现象。
词类是根据词的语法意义和语法功能而划分的类别。古代汉语词类的划分与现代汉语基本上是一致的，各类词的语法意义和语法功能也基本一致，比如名词经常作主语、宾语、定语，动词经常作谓语，形容词经常作定语、状语、谓语等等。但在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以临时改变它的基本功能，在句中充当其他类别的词，词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。
下面分类列举一些词类活用的例子。
（一） 动词的活用
1、 动词活用作名词
（1）不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。（《六国论》）
（2）今邯郸旦暮降秦，而魏救不至，安在公子能急人之困也！（《信陵君》）
（3）夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》）
（4）死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。
（《指南录》）
（5）今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？
（《触龙说赵太后》）
“援、救、伏、死生、继”原本都是动词，这里不是处在主语，就是处在宾语的位置，所以都活用为名词了。
2、 动词的使动用法
（1）若不阙秦，将焉取之？　（《烛之武退秦师》）
（2）凡我父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。
（《勾践灭吴》）
（3）蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。”（《捕蛇者说》）
以上几例中，“阙、退、生”均为动词，产生了使宾语发生某个动作的意思，宾