约2300字。
《灯下漫笔》说课稿
绍兴县齐贤中学　高二语文王丽萍
说教材：
1．教材分析：
《灯下漫笔》是高二语文第三册第四单元中的一篇情理交融的杂文。作者鲁迅通过一件日常生活小事即“钞票打折换银元吃了亏反而非常高兴这件事”引出了重大的社会历史问题——即中国社会的两种现状：做奴隶而不得的时代；暂时做稳奴隶的时代，猛烈抨击了封建专制主义和蒙昧主义，从中蕴涵着作者对国民“怒其不争，哀其不幸”；对统治者的无情讽刺；对中国社会的期盼之情。由于它属于第四单元的第一篇教读课文，对后面几篇课文具有一定的指导作用，因此在教学中我们不仅要分析清楚文章的情与理，还应教给学生一定的阅读此类文章的方法。

2．教学目标：（提纲挈领）
鉴于课文在本单元中的地位和作用，散文鉴赏的要点，《新课程标准》对语文的要求及学生自身的素质，我特提出了以下几个教学目标。
德育目标：体会鲁迅先生忧国忧民的强烈的爱国主义的思想情感，激发学生对国家、社会的责任感。
知识目标：①掌握由小见大、由事入理的写法，进而领会文章的主旨。②通过对文章语言的形象性、准确性的鉴赏，体会语言的艺术美。③通过对本文的分析，让学生体会作者审视生活的深刻而敏锐的洞察力，进而欣赏文章的立意美。
能力目标：①培养学生理清思路、整体把握的能力。②培养学生对文章语言进行鉴赏的能力

3.重点、难点：
重点：理清思路，并抓住关键句，体会语言的艺术美
难点：由小见大、由事入理的写法，领会文章的深刻思想及本文的主旨

说教法：
1.分析、讲解法：对于鲁迅的文章，我个人觉得教师的讲解十分的重要。因为鲁迅的文章太具个人智慧，太具时代性。尤其是其文章的时代烙印，作为教师一定要给学生讲解、分析清楚，这样才有助于帮学生理解好文章。
2.引导、提问法：教师是课堂的又一主角，在教学上她所起的主要的作用在我看来就是引导作用。而鲁迅的杂文往往具有很强的时代性和思想性，学生一般很难一下子掌握要领，这就要求我们教师要引导学生进入课文，进入那个社会，进入作者的思想深处；在提问的情况下，引导学生解答疑难。
说学法：
1.听读、诵读法：尽管由于课堂时间有限，但我觉得对课文的诵读不应放松。中国有句俗话“读书百遍，其义自见”，通过让学生听、读课文，不仅可以帮他们扫清阅读上的文字障碍，还可以帮他们整体了解课文，理清思路。一举两得。
2.揣摩、品味法：鲁迅的语言一向很富有张力。他的杂文的最大特色是它的形象性，用极为形象的语言造成意象来进行高度