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运用现代教学媒体　　 提高学生学习兴趣
摘要：随着科技的发展，现代教学媒体不断地引入到各类教学中，这必然对教学思想、教学内容、教学方式和方法产生极大的影响。本文着重探讨现代教学媒体对提高学生学习兴趣的作用，以尽可能增进课堂效率。
关键词：视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互式媒体
随着信息时代的来临，语文传统教学中“听我慢慢道来”的“田园牧歌式”教育已难以适应现代教育课堂。那种仅靠“一支笔、一张嘴”的教学方式已显得枯燥而苍白。如何增强学生学习语文的兴趣，进而养成良好的语文素养，成为一个严峻的课题摆在每位语文教师的面前。
著名教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”西方学者贺拉斯也说：“寓教于乐，既劝谕读者又使他喜爱，才能合乎众望。”要使学生对语文产生兴趣，我认为：利用现代教学媒体，增强教学的形象性、直观性，不失为一种有效的方法之一。
视觉型媒体，它以重放演播视觉图象为主。除科学性外，直观性是其重要特点。它通过刺激学生的感官，突破语言文字的抽象性和模糊性，引起学生对所学内容的关注。常见的视觉媒体有幻灯、投影、视屏演示仪等。根据其功能特点，可将禁止和缩小的画面重现扩大；也可通过亮度、色彩等装饰陪衬，突出主题，刺激理解。在教学朱自清的散文名篇《背影》时，若把父亲买橘子爬月台“手攀”、“脚缩”、“身倾”的背影展示在屏幕上，学生看着那努力爬越的背影，再听一听教师的解说，也许流泪的不仅会是作者自己了。又如在教学小说《孔乙已》时，可把“穿长衫站着喝酒”、“分回香豆给孩子”和“坐着铺垫用双手支撑”三幅画面映射出来，通过比较、讲习，引导学生自动去了解孔乙己的辛酸经历，去探索孔乙己的性格特点，及造成他悲剧