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讲论证结构不如讲点逻辑推理
——对高中语文教材的一点反思
自2000年使用大开本新教材以后，高中议论文有关论证结构一章一直放在第三册，“议论要有条有理”的题目也没有变，甚至阐释的内容大致也没有变 。2004年版教材是这样阐述的：“一篇好的议论文，或一段成功的议论，除了要有理有据，在内容安排上还必须有条有理，层次清楚。从结构形式看，就是要有得体的结构。常见的议论结构有并列式和递进式两种……　并列式，又因为从整体上看有总有分，所以又叫总分式，或总分总式”“在实际写作中，并列和递进这两种形式常常结合使用，前后两大部分可能是递进关系，在其中一部分内部又会有并列关系；有时从形式上看是并列的，实际上几层意思又是逐步深入的关系。”教过2000年之前老教材的教师都知道，“议论的结构”一章也是放在高中第三册。原文是这样表述的：“合理安排议论结构，是为了更好地阐明中心思想，正确的论证观点，用论证的逻辑力量来‘征服’读者。在议论文中常见的议论结构主要有以下四种：并列式、对照式、层进式、总分式。”看来新教材这一章是继承了老教材的思想， 都认为掌握了这几种常见的结构形式，写出文章就可以达到有条有理了，不仅我自己，恐怕绝大部分高中语文教师也是按这一思想进行教学的。
上周作文课我很轻松的讲完这一单元，准备让学生写作文时，一个平时很喜欢作文的学生手持一本作文书来到我面前，不解的问道：“老师您看这两篇文章按议论结构该属于哪一种？”我一看，书的封面写着“历年高考满分文赏析”，其中第一篇是这样的：
我更喜欢漫画《截错了》
两幅漫画，反映了相同的主题，然而我更喜欢《截错了》。仔细推敲一下原因，也不外乎一点，那就是《截错了》这幅漫画非常生动形象地揭示了主旨，而《给六指做整形手术》在形式上却显得略逊一筹。
古人云：“言之无文，行而不远。”意思是说没有文采的语言是不能流传久远的。我觉得漫画也应如此。因为只有那些形式生动、易为大众接受的作品，才能为人民所喜闻乐道，从而达到漫画的惩戒丑恶、颂扬美好的目的。如果一幅漫画，反映的主旨是非常好的，只是由于形式的古板艰涩而使观众见之如看三维图，那么我想许多人会敬而远之的。当然，漫画反映社会这一目的也就不能够实现。