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约2750字。
优化课堂教学情境      激发学生学习热情
——新教材教学中提高学生的主动性尝试

杭州市塘栖三中        卢斌
提要：新课程强调学生的主动性，在学习方法上注重自主、合作、探究。因而课堂教学中激发学生的学习热情至关重要，其中关键是优化课堂教学情境。如：精心设计导语，创设求知氛围；借助电化教学手段创设美的情境；激发想象，创设美的情境；运用美的语言感染学生，创设美的情境。

关键词： 情境、激发、主动性

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课本来是中学里一门应用最广泛、内容最丰富多彩、最有情趣的课，语文也应当是学生最感兴趣的学科，可是现在有不少学生却对语文产生了“兴趣危机”。但为什么许多著名的教师，他们的学生们就那么爱学语文、主动学语文，而且学好了语文呢？
通过学习新语文课程标准和这些著名教师的教学思想录，我终于悟出这些教师有着真正诱人的课堂魅力和不同凡响的教学风采，在课堂上，他们为学生创设了一种入痴入迷的情境；一种令学生学而不厌、流连忘返的气氛；一种使学生随着课文内容的波澜起伏而产生的如泣如诉、如怨如叹的感情流动；一种“于不疑处激疑”所激起的使学生欲罢不能的浓郁兴致和竞争意识。此外，梁启超先生也曾说过：“用情感激发人，好象磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便吸引多大分量的铁。所以情感这东西，可以说是一切动作的原动力。”这也是新课标中重视语文的熏陶感染作用，加强人文性的一种体现。由此可见，我们语文教师必须努力优化课堂教学情境以激发学生学习语文的热情。一旦学生真正有了学习的热情，他们就能自觉地去钻研、去探索，才能在学习中始终处于主动状态，真正成为学习的主人。
那么，应该怎样优化语文课堂的教学情境呢？
首先，精心设计导语，创设求知氛围。写文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说，我想语文教学也应如此。俗话说，良好的开端是成功的一半，语文教师若能设计出精彩的序幕，通过简洁生动或幽默诙谐的导语，就可以给学生创设出一个良好的学习氛围，把学生的学习热情调控到最佳状态，为下面的教学打下坚实的基础。此外，从心理学角度看，一堂课的开始，学生普遍存在着一种对未知的渴望，这种渴望情绪既强烈又短暂，教师就应抓住这一良好的契机，利用导语点燃学生心灵的火花。例如，在教《月亮上的足迹》一文时，我设计了这么一段导语：“十一世纪初叶的一个中秋时节，北宋大文学家苏东坡由于思念家人喝了很多的酒，正当他有点不胜酒力的时候，仰望苍穹，一轮明月当空朗