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教学语言与语言教学的艺术<br>
·周崇典·<br>
语言，是交流思想的工具，是知识信息的载体，它对教师职业尤为重要。语言，是打开知识宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是教师完成历史使命、履行神圣职责的重要条件和基本手段。因此，教师的语言修养直接决定着教学效果和教育质量，直接影响到教育事业的成败。<br>
语言是教学的重要的手段。运用语言表述是教师向学生传授知识的主要形式。因此，较高的语言表达艺术是每个教师必备的基本功之一。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀的教师语言的魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，为平淡为神奇，从而激起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲。记得中小学时代，听有的老师讲课的确是一种享受，一段精辟的阐述，让人终生难忘；一个贴切生动的比喻，引得同学们敞怀大笑，茅塞顿开；一句幽默的批评，使我们既放下包袱又羞愧不已；一段声情并茂的讲解，常常激起对教师这一职业的热烈向往。所以，人们常说“教师全凭一张嘴”，此话在一定意义上是不无道理的。教师的职业特点决定着在职业技能上，教师应把语言能力放在课堂教学的首位。那么对教师的语言有哪些要求呢？我认为有以下几点：<br>
一、教学语言的特征<br>
同其它行业和职业所使用的语言相比，教师语言有以下几个基本特征。即规范性、针对性、启发性、鼓励性、教育性、审美性。下面分别论述。<br>
（一）规范性。规范性，是指符合汉民族共同语明确、一致的标准。教师为人师表。在学生看来，教师是知识和智慧的化身，他的一言一行都是可以效法的。因此教师的语言必须具有规范性，以期产生语言的正面示范效应。<br>
教师语言的规范性主要包括两个方面的含义。首先，教师必须运用国家宪法规定的“全国通用的普通话”。推广普通话是国家一项重要的语言政策。学校是推广普通话的前沿阵地，每一位教师都应成为推广普通话的模范。普通话必须成为教师的职业语言。如果一位教师只会用方言土语教学，那么，即使他妙语连珠，也算不得规范化的语言。用方言讲话不规范，用普通话语音讲话，语汇、语法方面出了问题也是不规范的。例如，一位教师指着黑板的某一地方说：“同学们，请看这个地掌儿（地方），要看清亮（清楚），不能囫囫<br>