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浅议语文学科与多媒体技术的整合
山东省莱芜市大王庄一中 朱家云
摘要：随着计算机技术的迅速发展，人类社会正在进入信息时代，信息时代的社会不仅对教育提出了更高的要求，同时信息技术本身也在对教学改革产生深远的影响，计算机技术尤其是多媒体技术的发展和应用为新时期的教学提供了新的手段。本文通过对我校语文学科与多媒体技术整合的现状进行调查，并深入课堂研究分析，结合部分参考资料集中论证了以下五个问题：一、语文学科与多媒体技术整合的意义；二、整合的前期准备；三、整合的注意事项；四、整合的途径：五、整合过程中容易出现的问题。
关键词：多媒体技术、创新能力、情境写作、主题性研读、选择性阅读
时代在进步，多媒体技术很快进入普及阶段。现代化的校园网已经进入每个学校，连接英特网的电子备课室、阅览室全面开放，学生按新课标足额开设信息课程，教学广泛采用多媒体形式，所有这些在给我们的语文教学创造了机遇的同时也带来了挑战。一本教材、一支粉笔式的教学已远不能满足今天这些信息来源多样化的学生。前教育部长陈至立曾说：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”①在今天如火如荼的课改潮流中，领会并实践陈至立同志的这段话，促进语文与多媒体技术的整合，对推动语文教学模式的彻底变革有很大意义。
一、整合的意义
多媒体技术以其丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松，能充分调动学生的兴趣。运用多媒体技术播放与课文意境有关的音乐或图像，可以将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生融入情景，就能更好地读书有味，读书入情，读书悟理。