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信息技术环境下语文教学的实践与体会
南海中学：梁广隶
提要：运用多媒体计算机和网络信息技术手段辅助教学，目的是要结合青少年的感官特点，设计一定的情景，让学生如身临其境，通过眼有所见，耳有所闻，情有所动，心有所悟的过程，达成课堂教学的目标。运用多媒体计算机和网络信息技术手段辅助教学，可以以其强大的信息综合处理能力，快捷、方便的交互方式，增大课堂的容量，提高教学的效率。运用多媒体计算机和网络信息技术手段辅助教学，要注意积累素材，最好能建立素材资源库，实现资源共享；课件制作与网络资源的运用必须符合实用性和有效性的原则。

关键词：信息技术   语文   实践   思考

语文，历来享有基础学科的美誉。其重要性可见一斑。从封建私塾中的吟诗、作对、读史、诵经到现代语文课堂的听、说、读、写训练，从课文的讲授到语文活动，由粗放到集约，由封闭到开放，由以教师为主体到以学生为主体，对语文教学方法的探讨，经过了极其漫长而又不平凡的发展历程。随着传统的视听技术如幻灯机、投影机、录音机、电视机等仪器，在粉笔、小黑板、挂图等原始教学手段的基础上的运用，确实曾经给沉寂的语文课堂教学带来了一定的生气，并在一定程度上丰富了视听感受，化抽象的文字为具体可感的形象事物，提高了学习兴趣。但同时，其弊端亦逐渐显现。板书、图画用投影仪，范读、音乐用录音机，各种背景资料如电影、电视片断、动画等用录像机、电视机。不仅牵扯的电教设备多，掌握起来难度大，使教师对在语文教学中使用电教手段望而生畏，不想使用，而且在使用