约1970个字。
《渡荆门送别》教案设计
湖北省枝江市刘巷中学     刘昌春

　　教学目的
　　1、学习《渡荆门送别》。
　　2、在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。
　　3、正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。
　　教学过程
　　一、导入，学习古诗
　　二、学习《渡荆门送别》
　　1．学生自由读古诗，初步了解诗意。
　　2．放录音，营造气氛。
　　3．《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？
　　明确：远渡的地点和此行的目的。
　　又颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
　　明确：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅衡的万里长江图，写的是远景。
　　4．这一联中有一个字用得好，找出来谈谈它好在何处。
　　明确："随"字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人们以空间感和流动感。
　　5．颈联则变换视角，描写长江的近景：月下飞天镜，云生结海楼。请谈谈这联诗所描绘的意境。
　　明确：“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。天上云彩，层层叠叠，构成海市蜃楼。
　　教师补充：云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人初次见到平原时的新鲜、欣喜的感受和体验。
　　6．从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？
　　明确：不是，是告别故乡。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是如今怀着深情厚意载我远行。诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破。掉笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，依恋不会送我这个远别故乡的人到楚地。