（约2800字）
(注：此文于2003年10月获成华区教育学会个案研究评比三等奖、2004年4月获成华区第六届教育教育科研成果三等奖)

开篇激趣——点燃学生心中那一把火
——我的一堂语文开篇课
成都三十八中学  杨文光

有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣。
——陶行知《创造的教育》文中语   

从教十一年，二十二个学期，已经接过六个年级的语文教学了。多年来，我一直苦苦追求一种结果，要在第一堂课就吸引住学生，让他们通过第一堂课而产生对语文学习的兴趣。记忆中，2002年秋季在高中2005级4班上的那第一堂语文课，算是取得了一个好的成果。
授 课 过 程
那是开学的第一天，下午的第一堂课。
上课铃声一完，我迈着有力的步子走进教室，上了讲台。眼睛扫过全班同学的眼睛后，我开始了这第一课——这群高中学生第一堂高中语文课，这群高中学生的高中第一堂课。我没有自报姓名，也没有作简历介绍，因为，今天的第一课，我昨天晚上已经设想好了怎么上。自报家门，太俗。
转过身，我挥手在黑板上写下了两个遒劲有力的大字：“高”“初”。然后，发出了第一个指令，让同桌的同学互相讨论，这两个字有什么相同和不同。一分钟后，同学们陆续发言了，有说“这两个字笔画不同，一个为10画，另一个为7画”的，有说“这两个字结构不同，一个为上下结构，一个为左右结构”的，有说“这两个字都是从一点开始”的，一时间人声鼎沸，气氛十分热烈。我微笑不语，任由大家畅言。
五分钟后，大家不再有新的看法提出。于是，我又抛出了第二个问题：这“高” “初”二字的不同，能给我们什么样的启发呢？
此问一出，下面一片哑然，大家你望我一眼，我望你一眼，都不知道该怎么回答了。是呀，平常谁想过这问题呀！
我知道，这就是孔子所说的“愤悱” ①了，这就是“心求通而尚未通，口欲言而不能言”了，这就是最佳的启发时机了。于是，我开始了自己的演讲，深情的富有激情的演讲：
“其实，笔画的不同，结构的不同，都只是这两个字外在的不同。它们最根本的区别在于，它们有共同的开始，却有着完全不同的结局。你们看，这两个字都始于一‘点’，这说明，高中和初中都有共同的起点。但是，‘初’字的第二画是横撇，横走到一半就拐了弯。而‘高’字的第二画却是坚定的横，一直走到底。半路的变化导致了以后完全不同的结果，这，就是高中与初中的区别！你们的人生，也就像这两个字一样，可千万不能半路拐弯呀！”
一席话，说得我意气昂扬，听得同学们眼闪明光。他们完全被这一番意外的讲解吸引住了，他们的灵魂受着激荡，他们的思想已被照亮。
多年来，我一直追求通过第一堂课就吸引住学生，通过第一堂课来激发学生对语文学习的兴趣。现在，我感到这个目标终于实现了。因为，同学们用最热烈的掌声表示了他们对我这一堂课的赞赏。