约8670字。
生活作文对学生写作兴趣与能力的作用研究
niyueping
[内容概要]：传统的作文教学忽视作文主体的学生在写作过程中的中心作用，忽视文章产生的前提条件——生活，使作文失去了生活性、活泼性与创造性，素质教育呼唤作文教学改革，本文是为了探索、研究生活作文及其训练方式，研究生活作文激发学生的写作兴趣、培养写作习惯、提高写作能力等方面所起的作用。
[关键词]：生活作文     写作兴趣      写作能力

教育的本质是育人，要培养出二十一世纪的现代人，非素质教育不可。素质教育要求受教育者在德、智、体、美等方面全面发展，其重点是培养良好的个性、心理素质、环境适应能力、人际合作能力和社会责任感。概括为一句话：为了生活，为了发展。
尽管，传统的作文教学，培养出许多名人和社会需要的各种人才，然而，用现代的新形势要求来看，传统的作文教学，已显得力不从心。它往往以单调的规范的作文程式去拘禁学生，偏重作文技巧的指导，将充满人性之美与生活情趣的作文变成了枯燥的应试训练，而忽视作文主体的学生在写作过程中的中心作用，忽视文章产生的前提条件——生活，使作文失去了生活性、活泼性与创造性，千人一面，众口一词。这样，束缚了学生的思想，桎梏了学生的手脚，使文章独特个性丧失，使作文教学陷入困境。素质教学呼唤作文教学改革，本文是为了探索、研究生活作文及其训练方式，研究生活作文激发学生的写作兴趣、培养写作习惯、提高语文能力等方面所起的作用。
那么，何谓生活作文？
生活作文是以素质教育为目标，以认识生活、感悟生活、表现生活为重点，以创新为核心的开放型的作文教学。
下面就生活作文的特点先谈一谈本人的一点认识：
1、生活作文是生活的一项内容。
就目前的调查来看，决定学生学习水平高低的主要因素不是教师的“教”，而是学生学习的兴趣，当然，兴趣的培养离不开教师的激发。有浓厚兴趣的学生学习语文靠的也不单纯是课内，而是广泛的课外阅读、积极的生活观察和经常性的练笔。生活作文是联系课外阅读、生活观察和课外练笔三者的最好方式，它变枯燥为活泼，变理性认知为主为感性体验为主，学生可以通过生活作文，说说自己的心里话，写写自己的真实感受。虽然，没有壮志豪情，没有华丽辞藻，但有的是真情实感。学生不单单为写文章而写文章，更主要是在不断地总结自己，鼓励自己，启发自己。生活作文让学生到生活中去学习，增加积累，增厚底蕴，它自然地成为学生学习生活的一部分

2、生活作文是内心的一种释放。
释放是自己的思想、情感、智慧的输出。通俗的说，生活作文能够满足人们的表现欲望。正因为如此，学生将生活作文看作朋友。有位学生在作文中写到：“我总是把自己的心情讲给它听，因为它是世间最耐心的听众，总是默默地和我一起分享幸福，承担痛苦。它不会嫌我烦，嫌我傻，它会陪我共度难关。”正因为如此，我们才能从学生的生活作文中感受到鲜活的思想和跳动的生命。
    3、生活作文是一项工具历练。
叶圣陶先生说：“语文是人与人交流和交际的必不可少的工具。不善于使用这个工具，就无法工作和生活，甚至可以说就不能做人。”工具的运用，贵在熟能生巧，贵在得心应手。叶圣陶先生还说过：“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自己悟其理法，不能空讲知识。”“写作的历练在乎多作。”作为教师要引导学生通过生活作文，在班级中营造浓厚的写作氛围，通过生活作文，来提高写作工具运用的熟练程度。最近的一项有关就业情况的调查结果显示，读