岳2500字。
咂摸古诗语言趣谈
                江苏省滨海中学    高二年级组    孙亮     13512592415
“腹有诗书气自华，古诗是中华民族文化瑰宝，优秀文化的积淀，经常咂摸古诗语言，可以培养自己阅读古诗兴趣，提高鉴别诗歌主旨内涵的敏锐感知力，能将古诗语言的原汁精华内化为自己丰厚的人文素养。联系中学生学习实际，可以采取下列切实有效措施：
一、合拍吟诵法：
诗言志，歌咏言，诗歌的音律、节拍和音乐是密不可分的，古人所谓诵诗即吟咏，诵唱诗歌之意，而且诗歌凝练的语言，丰厚的情感内涵也十分适合诵唱，因此我们读古诗应注意韵律节拍，字正腔圆，感情饱满。杜枚的《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”全诗音律节拍和谐，琅琅上口，清明时有一位著名书画家在老佛爷纸扇上题了这首诗，不小心漏掉了一个“雨”字，在慈禧太后追问之下，惊出了一身冷汗，急中生智答道，我题的不是杜牧原诗，而是一首新词，接着煞有介事朗诵：“清明时节，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处，有牧童，遥指杏花村。”节拍，音律和谐，意境深邃，至此这位书画家虽然侥幸蒙过了慈禧，捡得一条命，但早已冷汗涔涔，惶恐不已，由此可见诗歌合节拍吟诵既有助于情感表达，也容易打动别人，同时也能加深自己对诗歌主旨内涵的理解。
二、重读强调法：
诗中重点表意的字词，重读强调一下，如同陈年佳酿，细咂一下，齿颊留香，淳酽无穷，笔者细想一下，果然如此，如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。”其中重读应强调“在”和“回”，给人一种“秦关汉月还依旧，大江东去浪不休”的深沉感喟，重读细品之余，人们不禁要问故国明月依旧，潮水去了还有回来的时候，那么，什么东西一去不回了呢？六朝繁华一去不返了，从而抒发了一种故国萧条，人生凄凉慨叹。
再如：杜甫的《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，其中重读“空”和“自”，重读延长，读者眼前仿佛浮现阶前的萋萋碧草，无人欣赏；黄鹂清脆婉转的鸣叫，无人聆听，道出了武侯祠的落寞和凄凉。

三、增删对比法：
宋玉在《登徒子好色赋》中形容东家之子的美是“增之一则太长，减之一则太短”东家之子的美真是恰到好处了，诗歌的语言运用也是这样，语言凝炼准确强调一字传神，我们在鉴赏时不妨反其道而行之，通过增删词语来品味诗歌的意韵内涵，有这样一首诗《人生四喜》久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。如果我们试着在每句开头添上两个字，全诗变为：十年久旱逢甘霖，千里他乡遇故知，和尚洞房花烛夜，文盲金榜题名时，这样全诗从时间之长、空间之远，特殊意的、惊喜等角度来突出欣喜若狂的情感就比原诗要强烈的多。
四、矛盾析疑法：
在一些诗词中，有些诗的句子或词语之间，表面看起来好像矛盾，实质上能准确深刻的表达诗歌的主旨，我们抓住这样一些关键词语往往能起到“提领一顿，百毛皆顺”的作