（摘要：“之”是文言文中的常用字，其在初中文言文中几乎每一篇都有。“之”也是初中阶段必需要掌握的几个文言虚词，它用法灵活理解起来不同的人常有不同的看法。作为文言阅读的考点之一，考生做题常有出错。鉴于以上的几种情况，这里对初中文言文的“之”作个简要的用法研究）。<br>
关键词：初中文言文，“之”，用法，研究。<br>
                                一<br>
初中文言文①“之”字是常用字，其出现频率之高几乎每一篇文言文都有。例如：《上枢密韩太尉书》全文出现的“之”有34个，而整个初中语文六册52篇文言文中只有两篇文章没有出现之。分别是《与朱元思书》和《西湖游记二则》中的第一则。由此可看出“之”作为常用字的“常”的含义了。“之”也是初中语文教学大纲中规定的要掌握的几个文言虚词之一（其它几个文言虚词分别是“其、以、而、为、于”等）。作为中考的考点之一，如2003年泉州市中考试题：《为学》下列句子中加点虚词用法相同的一项是【  】<br>
A 吾欲之南海子墨子九距之   B其一贫，其一富。    其真无马邪    C以告富者必以分人<br>
在中考的文言文阅读中时常都会考到“之”字。常用字“之”的用法有三种分别是：A、作动词；B、作代词；C、作助词。其中作助词“之”的用法最是灵活和难以理解。例：“虽我之死，有子存焉。”的“之”字一般的学生很容易认为是助词“的”；而正确的用法应是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。学生知道“之”有这一用法，但应需涉及现代汉语语法知识，学生理解起来较困难，而这也是教学的困难所在。同时对“之”的理解不同的教师之间也常有不同的看法。鉴于“之”是初中文言文教学的重点，中考的考点、学生的失分点及教师教学的难点。笔者希望通过本文对初中文言文“之”的分布、用法。学生的失分点，教师教学的难点作个全面详尽的研究，找到“之”的用法规律，促进中学文言文教学。这也是写作该篇论文的现实意义所在。<br>