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巧用学科特点    做好班级工作
                    ——语文老师兼班主任的一点工作体会
江苏省东台中学初中部   黄友芹

现在的学生在家长、学校升学率的压力之下，对学习大多抱着功利态度，只学实际有用的，而对人文知识缺少起码的热情和必要的关注，导致他们处处唯我独尊、自私自利而又极其脆弱；不懂得与人为善，人情味淡薄而又少有责任心，心灵沙化的现象比较普遍。

作为班主任，我们要做的不仅仅是保证学生在校不出事，不仅仅是保证正常教学秩序的动转，我们还要从学生的终生发展角度出发，培养他们形成健全的人格和健康的心理。
我认为语文老师兼职班主任在这一个方面有着许多得天独厚的工作契机。因为，语文课程除了教给学生知识技能外，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。语文学科的人文知识可以增加学生生活底蕴，培养学生正确的求知态度，培养其追求真善美的优秀品质。我认为可以抓住课内、第二课堂和作业批改三个方面，对学生人格进行有益的引导和培养。

（一）在课内，我们可在听、说、读、写中，处理好语文知识技能的掌握与文学熏陶、精神启迪、审美体验等因素的关系。
新教材所选的课文扩大了人文因素的比例，课文内容有意识将学生的视角广泛地投向关注自我、亲近自然、走向社会、关注人生、体验亲情、感受友情，我们在教学时，可相机引导学生读、品、悟，联系自身实际感知。
如：课文《本命年的回想》一文中写“年俗”，教者可引发学生思考：你为什么喜欢过年？最初学生的回答可能只是可以吃好的、穿好的、还会有压岁钱、家人团聚等等。但如果这时再提示他们想一想：中国还有哪些传统佳节时，学生们会意识到这些节目承传到现在，已不只在于它的形式了，它们已经成为中华民族传统文化的瑰宝在熠熠生辉。还可以谈到中国传统节日端午节被韩国人抢先注册了，以激发学生民族自尊心。
在教学《苏州园林》、《中国石拱桥》时，可通过了解祖国河山的壮美来激发其热爱祖国的感情。
我们还可以通过《十三岁的际遇》来引导学生要树立远大的理想，在《“诺曼底”号遇难记》中感受哈尔威船长那伟大人格力量的震撼······

（二）健全人格的塑造仅靠课内是不够的，必须重视第二课堂，使第二课堂真正落到实处，思想教育应与时代同步，不能只在封闭的课堂和学校里做文章。
如：阅读课，可以推荐学生看一些文质兼美的散文、小说，因为优秀的文学作品是我们的精神家园，它对于净化人的心灵、塑造真善美和谐统一的理想人格，有很重大的作用。用