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谈谈教育案例
广东佛山第二中学石湾校区：陈仁龙
现在的课程改革强调转变教学方式和学习方式，我认为更应强调改革教育理论的学习方式，即改变教育理论学习与教育实践的相互脱节。案例分析就是将二者结合起来的一座桥梁，它帮助我们运用拥有的教育理论理解教育中的问题，学会对这些问题作出迅速的判断、合理的“决策”，并对自己的“决策”进行有效地评价，教学案例研究是教师反思教学成败，积累教学经验的一种新的体裁。
我们学校从今年开始加入全国《教育教学案例》研究课题组，学校把撰写教育案例作为校本培训的一项重要内容；希望，以此促进各位老师去进一步研究《教育教学案例》。
一、什么是教育案例？
1、案例与教育案例概念
案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也包含有解决这些问题的方法。
教育案例，可以认为是教育工作者把教育实践中出现的、能够启发思考的典型事例，客观地写成的能指导教育实践的描述性文稿。教育案例一般要附上案例分析。
教育案例，是从教育实践活动中总结出来的实际情境，在被描述时，包含有一个或多个疑难问题，或者是引人人胜的，或者是发人深省的；同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有对情境的介绍和描述，也有作者的理性思考和对该实例的反思。
案例一定是实践中发生的带有普通性、代表性的典型事例; 案例研究就是通过对这些典型事例的分析，提出解决问题的办法和思路。这种方法能够使课堂与社会紧密相连，理论与实践紧密结合。所以可以说一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。
2、教育案例分类
案例应该包括德育案例、学科教学案例、学校管理案例、家庭教育案例等。
3、案例的特征
案例应有如下特征：
（1）案例是一个故事（事例）的讲述；
（2）案例要有完整的情境和背景、情节和冲突、对问题的思考和解决过程；
（3）案例的叙述要具体、特殊；
（4）案例要揭示人物的内心世界，如情感、态度、动机、需要等。
（5）教育思想凸显先进性与科学性。
（6）选材应具代表性、典型性、实用性。
（7）功能具有示范性、实效性和可操作性。
（8）对今后有指导性、启发性或借鉴性。
案例就是再现曾经发生或经历过的事例，案例不是预先设置的，而是在经历之后的反思