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语文趣味课堂初探
 永济市城北中学：杜筱蕙    
无可否认，传统的语文教学法对培养学生的听、说、读、写能力起到了较好的作用，但是，一旦成为单一、机械的教学模式，学生就会乏味，激不起学习的兴趣，从而导致注意力不易集中，教学效果受到影响，教师也会觉得兴致索然。如何改变这一状况呢？我认为语文教学要根据学生的心理特征和认知规律，创设多种课堂教学模式，让学生每学一篇课文，每上一课都有新鲜感，从而，使学生对语文学习保持浓厚的兴趣，激活他们的积极性、主动性、创造性，使课堂教学取得理想的效果。为此，我做了如下的探索。
一、“导游式”课型
初中语文教材编选了一些介绍地理知识、名胜古迹、古今建筑的说明文，如《苏州园林》、《中国石拱桥》等。倘若用传统的教学方法，着力去讲解说明文的说明对象、说明方法等，易给人"贴标签"的感觉。根据学生重参与、好模仿的性格特点，我采用了导游式课型，即采用电视《正大综艺》栏目相类似的形式，创造一种带领学生去游览观光的氛围，课堂气氛生动活泼，知识点的落实也很自然，做到寓教于乐。《中国石拱桥》一文，我是这样安排的：课前，教师先对教材内容进行“分镜头”处理，组织一些学生分好角色，做好“导游”准备。正式授课时，教师通过富有激情的语言，创设一种带领大家去