约10260字。

　　第23课  美术的辉煌
　　★课程标准：
　　欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
　　★教学要求：
　　①知道并欣赏19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。
　　②了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。
　　③知道这些美术作品的作者，体验作品的美。
　　★教学目标：
　　（1）知识与能力
　　①识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品；
　　②理解：19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。
　　③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
　　（2）过程与方法：
　　①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因；
　　②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；
　　③历史比较：对比各类美术流派的特点。
　　（3）情感态度与价值观：
　　①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；
　　②通过对艺术家表现出强烈的爱国主义精神，培养学生正确的人生观和价值观。
　　★教学重点和难点：
　　重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
　　难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
　　★教材分析与建议：
　　本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。这一时期的美术成就，资料丰富并容易找到，因此建议教师在教学中布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、基本特点和主要美术流派之间的关系，教师要引导同学进行分析总结，在学习主要美术流派的代表人及代表作品时，可以请同学们充分利用计算机、投影或幻灯等进行名画欣赏、讲解，既增长知识又陶冶情操。 本目教材用了许多插图，每幅插图都有形象生动的图注，建议教师指导学生观察插图，仔细阅读图注。
　　★教学过程
　　【课堂导入】我们常说，一定时期文化是一定时期政治经济的反映，到18世纪，欧洲政治经济思想领域出现了三大革命，经济上出现了了第一次工业革命，政治上爆发了资产阶级的革命，思想上出现了启蒙运动，在三大革命的合力下文学艺术也曾繁荣一时，涌现出一大批文学家和艺术家，诞生了一大批“价值连城”的艺术品，‘价值连城’对就是价值连城的艺术品，你不要不信，请看大屏幕，法国画家塞尚的《玩纸牌者》以1.6亿英镑（约16亿元人民币）的天价拍卖，一举刷新绘画作品拍卖的世界记录，成为当时世界上最昂贵的艺术品。艺术是无价的！没有最高只有更高，法国后印象派画家、与梵高、塞尚并称为后印象派三大巨匠的高更于1892年创作《你何时结婚？》在2015年2月，以3亿美元（折合人民币约18.7亿元）被卡塔尔这个蕴含丰富石油的中东小国出手购买。创下当今艺术品最昂贵价格成交纪录。上节课我们已经学习了文学的繁荣，那19世纪以来世界美术发展情况怎样呢？他是不是同文学一样的繁荣呢？带着这个问题我们一起学习下第23课 美术的辉煌。
　　【课前预习】
　　按照新课标的要求，通过本节课的学习，我们要知道19世纪以来的具有代表性的美术作品了解这些美术诞生的时代背景，通过比较分析知道这些代表作的内涵，并归纳各美术流派的特点。