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新课程标准需要激发教师的创新意识
嘉定区黄渡中学   俞阳春

关键词：二期课改  创新意识

内容摘要：二期课改要树立“以学生发展为本”的教育理念，重点是培养学生的创新精神和实践能力，实施创新教育。随着二期课改新课程标准的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。但还有不少教师在理念和教学方式上存在距离。学生的创新学习必须依靠具有创新精神的教师，这种教师除了具备一般优秀教师的基本特征外，还必须具备健全的“创新”人格和较强的教育创新能力。

二期课改在课程实践上，把未来发展对人的需要——创新精神和实践能力的培养置于突出的地位，包括课程设置和教材内容、教学模式和课程评价都有充分的体现和要求。这就要求我们这些二期课改新课程标准的实施者树立“以学生发展为本”的教育理念，积极探索，努力实践，把着眼点放在坚持面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展；该课程的重点是培养学生的创新精神和实践能力。正如江泽民同志所说“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育自古以来就是教育的重要组成部分，从我国古代大教育家孔子子提出的“不愤不启，不徘不发”到法国教育家卢梭强调要教给学生研究学问的方法，从陶行知的“创造宣言”到捷克教育家夸美纽斯提出“教师的权威”，这些思想无不体现着创新教育的精髓。那么，什么是创新教育呢？创新教育重视培养学生的创新精神，重视发掘和发展学生的创新意识、创新能力和创新意志。
创新是一种综合素质，是一种积极开拓的状态，是潜在能力的迸发，就其实质而言是人的自由全面发展的结果。它主要由二方面要素构成：一是创新人格，包括自主性，主动性，好奇性，挑战性，求知欲，坚韧性等等；二是创新思维，包括思维的敏锐性，发散性，独创性等。
对基础教育来说，显而易见，创新教育的根本任务就是培养学生的创新精神和创新能力，为提高民族的创新素质服务，为培养高层次创新人才打下广泛的、深厚的基础。简言之，创