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科 学 地 用 好 用 足 教 材
——说说新课程背景下的说明文教学设计
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一、关于说明文的分类
    说到说明文阅读教学，首先需要大概了解说明文的分类情况。
    依据说明对象与说明目的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物，是它的主要目的。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然并知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”，是它的主要目的。不过，在具体的说明文过程中。介绍事物与阐释事理有时往往是交错使用的。   ’
    依据说明语言、表达方式使用情况的不同，我们还可以把说明文分为平实说明文和科学小品两类。科学小品又叫文艺性说明文。把抽象、深奥的科学知识通俗生动地、深入浅出地介绍给读者，达到普及科学知识的目的，是科学小品的主要特征。与平实说明文相比较，科学小品短小精悍，表现手法灵活多样。它常采用拟人的手法或漫话的方式娓娓而谈吸引读者，或用引人人胜的故事、优美的诗句引入正文，然后解说事理。描写、抒情、议论等表达方式常被综合运用在行文中。
    二、关于课标教材中的说明文
    课标教材(人教版、语文版、苏教版)中的说明文，大体可以作如下分类。
    事物说明文：说明建筑物的——《中国石拱桥》、《桥梁远景图》、《苏州园林》、《桥之美》、《故宫博物院》、《巍巍中山陵》、《凡尔赛宫》、《黄鹤楼》、《人民英雄永垂不朽》；说明动物的——《马》、《绿色蝈蝈》、《松鼠》、《松树金龟子》、《国宝——大熊猫》、《珍奇的稀有动物——针鼹》；说明物品的——《说屏》、《洲际