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我县农村初中学生作文状况对策研究
广德县双河中学  朱  丽  姚立波
中学作文教学是中学语文教师指导学生进行作文训练、培养学生能力的一种教学活动。作文教学的根本意义就在于培养人才必不可或缺的基本素质，即写作能力的素质，其中包含思想素质、语文素质、创造能力素质等。因此说，作文水平的高低将直接关系到学生整体素质水平。从目前开工看，落实基础教育的“重中之重”战略地位、难点，重点仍旧在农村，尤其是农村初中教育，它既是基础教育的重要阶段，又是基础教育的薄弱环节。但从我县农村教育来看，农村初中学生的作文水平并不尽如人意，甚至偏低，这势必会把　影响学生的整体语文素质的提高，不利于国家基础教育的实施，不能实现实施基础教育的最终目标。本文从农村初中学生的作文状况谈谈自己的看法，并提出相应的对策、措施。
一、农村初中学生作文状况总体分析
根据教学大纲（中学语文）的规定，在中学阶段，初中学生作文应达到这样的目标：做到中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写清晰，不写错别字，正确使用标语符合。但根据我几年的教学实践来看，很多农村初中学生根本无法达到这个目标，甚至离这个目标相去甚远。下面是我在1999－2001年连续三年我校学生中考作文得分的抽样调查表：
班
级
人
数
及
百
分
比
分
数
1999年2000年2001年
初三（1）班初三（5）班初三（1）班初三（5）班初三（1）班初三（5）班
50分以上6人
（12%）7人（14%）8人（16%）7人（14%）9人（18%）10人（20%）
20—50分36人（72%）38人（76%）34人（68%）35人（70%）32人（70%）34人（68%）
25分以下8人（16%）5人（10%）8人（16%）8人（16%）9人（18%）6人（12%）

（注：总人数50人，作文总分65分）
从上表可以看出，学生的作文水平大致呈“纺锤形”，拔尖学生少，特差学生为数也不多，绝大部分处于中间状态，作文能力平平甚至偏低，这可能与小学教育、家庭教育以及学生的自身条件都有很大的关系。
那么，这很大一部分中间状态的学生的作文主要存在哪些比较突出的问题呢？
1、结构混乱，陈旧缺乏新意。
所谓结构，就是文章内容的组织和构造。它要按照主题和体载的需要对材料加以合理安排，使之条理清晰，层次分