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讲台的天地有多大
             ——教师，跳好现实中的语文课程资源的圆舞曲

廊坊市第十二中学     李培伟

关键词：课题背景  教师资源 美学艺术开发  灵感开发  教学仪器
摘要：雅斯贝尔斯说：“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。” 上个世纪九十年代以来，知识经济悄然兴起，把我们带入了一个全新的时代。面对全新的社会背景，基础教育如何把学生培养成具有健全的价值观和负责的生活态度，具有创造意识和能力，善于发现和探究，具有参与社会实践的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社会责任感，能够与周围环境和谐相处成为世界各国课程改革的核心命题。不可否认的说，教师是整个语文教学资源中是在花团锦簇中的一支独秀。发挥教师在语文课中的作用至关重要。怎样发挥教师的作用呢？ 最重要的是激发学习兴趣，保护学习的积极性。在语文教学中也需要教师的灵感开发。灵感不只出现于文学创作中，事实上语文课堂的空间性和灵活性更需要灵感的开发。构思好一节课要以艺术的眼光统筹安排。在三尺讲台有限的舞台之上，教师怎样能把语文课堂变得生动多彩呢？回答则是：它山之石，可以攻玉.运用好声频的教学仪器是活跃课堂气氛的必备。

雅斯贝尔斯说：“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。” 赞可夫的语言撒过历史的天空：“如果真正的广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地就开阔了。”伟大的教育家都认为教育是在生命的灵动中实现它的价值，也承认教室是学生学习与教师育人的最佳场所。可以肯定地说，全国大部分地区教育教学的条件都非常有限，无论何时，讲台上学生和教师的余音袅袅都徘徊于被大家成为三尺讲台的小小舞台上。朱熹有言：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”现实中的语文课堂没有先进的技术与之相伴也能在有限的条件下使课堂变得丰富多彩。教室的天地有多大呢？海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。现实中的语文教学的圆舞曲，可以超越古今，可以跨越中外，可以通晓哲理，可以感受人生，有感情、有韵味、有理论的感染这些都体现了教育的广博。
一、课题背景
      上个世纪九十年代以来，知识经济悄然兴起，把我们带入了一个全新的时代。面对全新的社会背景，基础教育如何把学生培养成具有健全的价值观和负责的生活态度，具有创造意识和能力，善于发现和探究，具有参与社会实践的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社会责任感，能够与周围环境和谐相处成为世界各国课程改革的核心命题。语文教学资源的高效利用在新课程改革的浪潮中应运而