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信息技术在语文综合实践活动中的整合
[关键词] 信息技术   语文综合实践       整合
[摘要] 探索网络语文教学模式有特别的意义，将信息技术内容整合到语文综合实践中去，使信息技术基础知识能力的培养和语文学科的教学过程紧密结合起来，发挥学生的主动性，以现代教育理论为指导探索新型的教学模式，达到安全、高效的提高学生的语文能力和语文素养。

综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。《语文课程标准》中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”有了《新课标》的指导，许多语文老师意识到综合实践活动对学生语文能力的形成的重要性。然而在实际教学中，我们遗憾的发现，仍然有许多语文教师是说的多，真正让学生亲身实践的少，有的语文教师对于教材每单元后的综合实践活动安排置之不理。有些教师虽然进行了这方面的尝试，但也只限于纸上谈兵，老师把相关的资料准备好，再让学生去整理，算是完成了一次语文综合实践活动。
因此，在相当多的学校内，语文综合实践活动开展的很少甚至没有开展，究其原因，除了语文教师自身的原因外，更多的是顾忌到综合实践活动要涉及到校外，要考虑到学生的安全，而学生的安全是全社会关注的问题，学校、教师更是称之为重中之重，不敢轻易地带学生外出，于是出现上述情况。很多教师是无可奈何，教学变的束手束脚，不敢大胆的进行教改。
怎样解决这类问题呢？笔者认为，把信息技术引入综合实践活动中，让学生在充满兴趣的活动中提高语文素养，不失为一个好办法。
从信息技术本身来讲，在网络环境中开展教学已成为现代教育发展的必然趋势，任何学校领导或教师都不能改变我们的学生在偷偷上网这一事实。所以，探索网络语文教学模式就显得特别有意义，而且，网络教学先进的教学理念预示着它强大的生命力：（1）突出了学生的主体性，从根本上改变了传统教学中教师的中心地位；（2）突出了学生学习的自主性，从被动听讲的接受者，转变为主动参与的学习主体；（3）把媒体从原来作为教师的演示工具，转变为学生的认知工具；（4）真正落实了因人施教的教学原则。因此，我们要不断尝试、探