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做学生“导游”，共享学习乐趣
南桥中学 戴军花
曾见过这样的一个比喻：上一堂课就象是带着学生去旅游。旅途的愉快与否，一定程度取决于教师的引导。觉得特生动，特贴切。开创和引领“新基础教育”理论的叶澜教授就这样说过：“教师犹如导游，是游客旅途中的伙伴和向导。”她的说法正符合了新课标“学生为主体，教师为主导”的教学理念。
那么如何让“游客”们在旅途中既兴趣盎然，忘记“旅途”辛苦，又能享受到“游山玩水”的乐趣，并从中有所收获呢？我以为教师要真正起到“导”的作用。可以从以下几个方面着手：
一、精设导语，激发高昂“游兴”。
《语文教育心理学》中指出：好的导遇就象磁石，能把学生分散的诶一下子聚拢起来，能给学生以汽笛，提高整个智力活动的积极性。可见，要上好一堂课，导入是关键，如刚开始上课就已经让学生感觉索然无味，那么又怎会认真地投入到四十五分钟的课堂学习中呢？因此，上课前教师如动脑筋，根据不同的课程内容精心设计导语，使导语优美、幽默、富于悬念感，让学生欲罢不能，自然就会跟着教师这位“导游”自觉地走进“青山绿水”的佳境，主动去欣赏和体会美景。
如上《孔乙己》时，由于初三学生对鲁迅有所了解，也对他的文学地位也十分钦佩和神往。以下是导入新课的课堂实录：
师：大家都知道我国的文学巨匠是谁吧？
生：（几乎是异口同声）鲁迅。
师：那么他写了很多小说，刻画了很多形象，你们知道有哪些吗？
生：（争先恐后地）“阿Q”、“迅哥”、“祥林嫂”、“孔乙己”……
师：那么多形象那么鲁迅先生最喜欢哪个呢？
生：……（众说纷纭，莫衷一是）老师，你知道吗？（一个学生说后，几乎是全班都说：对！老师，你告诉我们吧！）
师：鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。
生：不会吧？孔乙己不就是个脏兮兮的好吃懒做的人吗？（全班哄堂称是）