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约2660字。
注重指导语文学习方法
培养学生自主学习能力

长怡实验中学  黄  丽

虽然常说“授人以鱼不如授人以渔”，但在语文教学过程中仍有不少教师放不开手脚，仍以传授知识为主，培养能力为辅。对于基本篇目细细嚼烂了再慢慢喂给学生，连阅读课文也不敢完全放手让学生自学，总是这也担心那也忧心，恨不能再挤出一些时间通通喂给学生。然而我们并不是教教材，而是要用教材教呀。当学生或家长请教语文学习方法时，有些教师总是以“多听多说多读多写”来搪塞他们。可想而知，有这样抱残守缺的思想观念又如何能培养出语文素养深厚的优秀学子呢？
    语文学科是各科之母，那么语文教师的责任尤其重大，可谓任重而道远也。
    放眼江苏名校“洋思中学”，我们不难发现，他们改革成功的关键所在：他们给学生的是“渔”，而不单纯是“鱼”。他们认为好学生不是“教”出来的，而是“学”出来的。他们的“先学后教，当堂训练（实践）”的教学模式已成为中国当今教育界中杀出的一匹黑马，倍受瞩目，前往洋思中学取经的人员也络绎不绝。他们的成功经验给了我们重大启示：培养学生自主学习的能力是教育的第一要务，且刻不容缓。
    对于语文教师来说，由于语文学科的独特个性，语文教师肩负的担子更为沉重。但教育书育人是教师的天职，也没有必要抱怨语文学科的琐碎与艰难。对于一位真正的语文教师来说，当务之急是如何“授人以渔”。要想给学生一杯水，教师必须是自来水，让学生随需随取，且源源 不断。那么培养学生自主学习的能力，就需要很好的方法作为指引。而方法很多，良莠不齐，授给学生什么样的“渔”也至关重要。所以作为一名追求上进的语文教师来说，不断阅读教育学、心理学方面书籍，主动借鉴其他优秀教师的成功经验，不断摸索新的教学方法，这些才是语文教师培养学生自主学习能力的活水源头。
    读最近的《文萃报》，报中报道我国学生的创新能力名列世界倒数第五位。我觉得教育的最大失误在于未能培养学生自主学习的能力，才导致这样让人大跌眼镜的效果。怎么办？不怨天，不尤人，每位有良知的教育者都该为中国的教育作出点创造性的贡献