约3520字。

　　作文的立意
　　广州市南沙黄阁中学  谭绍娜
　　教学目标:
　　1、掌握作文立意的原则
　　2、掌握作文的立意方法
　　教学重点:
　　掌握作文的立意方法
　　教学难点:
　　围绕作文题目多角度立意
　　教学方法:
　　讲授法、合作探究法
　　教学对象：:
　　九年级学生
　　教学过程：
　　一、 课程导入
　　“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。”一篇好的文章，应该有好的内容，好的气势，好的文辞。但其中最重要的是意，其次是气，然后才是文辞章句。如果主脑不立，辅佐和兵卫也就没有了着落因为，文章的中心思想，就如人的脊梁骨，统领全文，贯穿首尾，掌控句读。作文在动笔之前，一定要先定好表达的意图，说明的问题，论述的道理。
　　二、例文导学
　　1、下面是一个班的几个同学的立意 , 大家看看好不好？
　　题目：《告别》
　　学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。
　　学生 B ：和我同窗两年的同学将要回到家乡去读书，我们在肯德基聚餐，表现出同学之间真挚难舍的告别之情。
　　学生 C ：我认识的一个高年级师兄因打架被关派出所，经过一个晚上的思考，决定和以前的荒唐告别。
　　学生 D ：我要离开家乡来广州读书，临行时我和我心爱的宠物认真的告别，写出人与动物之间的真情。
　　学生 E ：我们的初中生涯即将结束，与初中时代告别。
　　学生自由发言评价
　　教师小结
　　（穿插“立意之根”）
　　（一）立意要“阔”
　　阔，就是构思立意要横向发散。立意时把人、事、景、物横向联系起来。
　　以话题“我的老师”为例，学生们一定会着眼于写身边的一个老师，写他（她）的敬业乐业、关爱学生，大力赞扬他们的奉献精神。但如果打开思路，开阔立意，就会发现，除了身边的老师是老师，生活中的很多事物都可以看做“老师”, 如容纳百川的大海、出淤泥而不染的莲、凌寒独自开的梅花等。这些大自然中的事物都可以视为我们的老师。除此之外，奋进中的挫折、生活中的教训可以从反面教育我们，也可为师。
　　（二）立意要“深”
　　写文章，要透过观察，直奔本质，从中找出最具内涵和思想的立意。
　　如有同学在《家中琐事》一文选取日常生活中祖父养花的故事，写出过分地呵护“花”反而不利于其成长的主题，由“养花”想到“育人”。由此可见，如果学生善于透过表面现象发现事件内在的普遍深层的思想内容，就能从生活形形色色的事例中挖掘出独到的见解，立意深刻，就能写出有思想、有内涵的文章。
　　2、中学语文新课程标准对作文的文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实。
　　3、请你为下面例文续写一个结尾，来揭示这篇文章的主题。要求：要在故事的基础上升华主题。
　　下雪天，有这样一个故事
　　冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。
　　清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。
　　前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有