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农村教师如何开发语文课程资源
               　　　　　　　作者单位：横店中学   姓名：周娟             
随着语文新课程标准的推出，新一轮的教改正轰轰烈烈地在全国各地开展。而农村语文教改的形式却不容乐观，硬伤之一就是极为匮乏的课程资源。如果我们用极为审慎的目光放眼农村，会发现农村教育资源的匮乏远比我们想像的要残酷得多。此文笔者试图结合目前农村教育的真实现状及自己在农村从事教学教改多年的经验，为农村教师对语文课程资源的开发途径提出几点切实可行的意见，以希能起到抛砖引玉的作用，为促进农村教改贡献自己的绵薄之力。
一．如何开发课内阅读资源
毋用置疑，语文课本是学生学习、教师教学的基础，而人教版的教科书则是教师教学的基本依据。可目前，在农村语文教师当中，仅以一本语文书、一本人教版教参来教语文的老师绝不低于30%，而且这其中极少数人能把书中对某一篇课文的相关提示完全看完再备课教书，更遑论钻研教材了。
此种情况，固然与学校条件差，没有给教师集体订购教案教辅等资料这种客观的困难有关，但更是反映了教师教研意识、为学生服务意识的淡薄。从教研的角度来看，农村教师本来就处于一个很闭塞的教学环境中，个人对教学资源的占有仅处于“温饱”状态，又加之人教版的教参在编写的体例甚至内容方面都存在着一些不尽如人意甚至是过时、错误之处，如果将陋就陋地在此基础上教学，教学效果着实令人生忧。另外，从为学生服务的角度来看，农村学生的家庭负担普遍较重，除了必须缴纳的学费，你不可能过多期待他拿更多的钱用在买学习资料上。鉴于此种情况，教师尽可能多地占有教法与学法参考资料，不仅对提高教师的教学、教研质量，对减轻学生的经济负担及加强对学生有针对性的指导，都有着实实在在的作用。对此，教师们又何乐而不为呢？
其实，教师除了充分研究教材、教参，充分为学生提供参考资料上的类文阅读来强化学生对课内阅读的技法掌握外，还可以充分地利用网上的资源来辅助教学。如在学<<观潮>>一课时，学生对钱塘潮十分陌生，仅通过文中对它简短几句的文字描述仍是无法想像出它的磅礴雄伟气势的。这时，教师就可以从网上下载有关钱塘潮的文字资料、图片资料、课件资料等。(由于乡村条件限制，即使教师自制或下载了课件，学校也没有配套放映设施，所以一般宜下载图片资料。)当学生看着那打印出来的一张张雄奇瑰丽的图片时，心旷神怡之余一切的疑窦也就瞬间冰释了。这种以下载课文图片辅佐教学而成功的教例，俯拾即是，尤其是对视野相对狭窄的农村学生而言，这种讲法较有趣、新鲜，所以学生学得愉快，教师也教得轻松。对此，教师们又怎甘于旁观呢？
二．如何开发课外阅读资源
对课外阅读能力的考查是语文的一大考点，也是衡量学生学习语文能力的一个重要