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相声艺术介入语文教学
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【摘要】相声讲究修辞，注重锤炼词语，运用各类句式和修辞方法，达到幽默风趣的效果。相声这门艺术介入到语文教学这个领域，对活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，推动学生自主学习起着举足轻重的作用。本文仅从相声中的几个修辞方式与学生学习中的常见情况相结合，透析相声与语文教学之间的关联。
【关键词】相声艺术   语文教学  
语文教学是以学生在知识能力及非智力因素诸方面在原有的基础上有新的收获和发展为目的，并促进学生个体的全面和谐发展的教学。而这一教学目的的实现需要借助有效的教学方法，也可称之为教学艺术。教学艺术，就是正确处理教学活动中师生之间复杂关系的富有创造性的方式、方法，是任何教学仪器不可企及、无法代替的创造性劳动，而不是机械地单向传授知识的模式。教学艺术的核心、灵魂是“创造性”，常常表现为教学中教师机智灵活地运用多种多样、得当适效的方法。①这正是现今课堂教学中所迫切需要改革的。
尽管现今的课堂教学已逐渐改变让学生处于相对静止状态的现象，采用师生之间互动的方式，但主要还是教师指导下的认识与思维活动。如果一味让学生在静止状态中被动、紧张地接受教师用抽象性的语言所传授的理性知识，战战兢兢、忐忑不安并机械式地回答教师的问题，大脑必定处于极度疲劳状态，注意力也相当涣散。那么获取知识的过程就变成是一种痛苦的煎熬。所以将幽默引入课堂教学就尤为重要。前苏联教育学家维特洛夫就认为“教育最主要的，也是第一的助手就是幽默。”因此相声艺术顺理成章地进入到语文教学这个领域。
相声是人民群众喜闻乐见的一种文艺形式，它以幽默、通俗的语言风格，将一些抽象、深奥的道理，形象直观地表达出来，使人们在开怀大笑中得到启迪，寓庄于谐，寓教于笑，具有独特的艺术魅力。教师可以通过幽默风趣的语言向学生传递知识信息，在笑声中学到知识，更容易抓住学生的眼球，让每一节课都成为陶冶情操的艺术品；而且相声总是抓住生活中的热点、趣味点去说明道理，抨击时弊，更容易让学生接受、理解，并把教育、认识、审美、娱乐完美地融为一体，开阔学生的生活视野，并健全他们的文化心理结构。
相声是一种具有浓郁的戏剧风格的曲种。它在表演时主要凭借语言来吸引听众，引起共鸣，产生艺术效果。正如赵树理所说的相声作者“主要是从语言上下功夫的”，从而构成喜剧性的语言，形成独特的包袱，造成幽默的喜剧效果。相声要求笑料，就必须对语言进行调整和修饰，因此相声往往运用修辞所特有的或其他作品很少运用的辞格，如谬解，望文生义或者巧言机辩等等，对事物作出荒诞无稽而又别有情趣的理解。相声这种崭新的艺术语言和丰富的表现功能，在审美教育方面有显著特点和优越性，将相声这门艺术运用到语文教学中，充分利用相声的艺术力量为语文教学服务，开辟语文课外活动的新天地。这样不仅丰富学生的学习生活，激发他们的学习热情，而