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育人工作是一项复杂而艰辛的工作，教师除了要具有渊博的专业知识，拥有一颗关爱学生的心之外，还要懂得去揣摩、分析学生的心理。诸如批评学生这一环，里面就有许多的窍门。在提倡素质教育的今天，我们如何来成功地开展对学生的批评教育呢？以下是我在多年的班主任工作中总结出来的一点粗浅看法，仅供大家参考：<br>
一、　　知己知彼，批评要讲究针对性<br>
    班主任的工作对象是全班学生，要有效地开展各项教育工作，必须从了解学生开始，俄罗斯教育家乌申斯基说过“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”每位学生除了共同特点之外，还有着各自不同的特点，因为他们生活在不同的环境，受着不同的教育和影响，因此，在他们身上反映出来的问题也各不相同。如果班主任不掌握每个学生的特点，不清楚问题的症结所在，就不可贸然去批评学生。<br>
二、　　旁敲侧击，批评要找准突破口<br>
    班主任对学生的批评教育言语不在乎多，也不在于严厉，而应在问题的关键处找准突破口，再加以旁敲侧击，可能会受到很好的教育效果。<br>
    班主任不要轻易地公开点名批评学生，这是因为：一些后进生早就成为老师、家长的眼中盯，肉中刺，挨批评是家常便饭，早就练就了一身金刚不坏之身，无论是当面批评还是个别批评，均难以收到理想的效果；而有些各方面表现较好的学生却偶尔让班主任作公开点名批评，该生就会接受不了，从而对教师产生逆反心理；另外如对学生作公开点名批评人数过多，也会造成一种“受处分也不丑，你有我也有”的气氛，这样就更不好了，所以对公开点名批评应慎之又慎。我认为最好的做法是：班主任要深入学生的内心，运用一些巧妙的暗示，让学生意识到自己的错误，其错误的严重性，学生便会感激教师对其人格的尊重，也就有了改正错误的愿望。<br>
三、　　心平气和，批评要保持镇定自若<br>
    批评学生最忌脾气暴躁。的确，一个班中总有个别学生让班主任大伤脑筋，在三番五次耐心的教育失效的情况下，有些班主任就会忍无可忍，“揭竿而起”，殊不知：在对学生进行批评教育时，班主任面红耳赤，暴跳如雷，这只<br>