语文自读课教学刍议
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语文自读课教学刍议
薛莉
内容摘要： 随着语文教材改革的不断深入，自读课文已成为教材中一个不可忽视的重要组成部分。 为充分发挥自读课文的作用，落实自读课文的编排意图，探索自读课文获取最佳教学效果，这就有必有对自读课文教学作实质性探讨。
关键字：自读课文 方法
不知何时，自助餐这种就餐形式在宾馆饭店兴起，就餐者只要付够餐费就可任意选择自己喜爱的食物，这种就餐形式是全开放的，挑选食物的自主权全在就餐者手中。作为教师，由“自助餐”我自然想到了课本中的自读课文，两者虽类型不同，但从突出人的自主意识，把选择权交给活动主体这一点上看它们是共通的。随着语文教材改革的不断深入，自读课文己成为教材中一个不可忽视的重要组成部分，与讲读课文占同等数量，教师对自读课文的教学不能掉以轻心，做好课堂点拨和课外辅导己势在必行。
“自助餐”自推出之日到现在，的确保住了“自助”的特色，而自读课文就存在一些问题，严重阻碍教学质量的提高。第一，现在中考、高考出题皆围绕基本面目把非基本篇目（绝大部分是自读课文）不列入考试范围。于是，许多学校老师无视教材编排体系，急功就利，认为讲读课文才是教学之本，自读课文为“闲文”，置课堂教学之外。叶圣陶先生说：“如果只注意精读，而忽略了略读，功夫只做了一半。第二，有些教师不理解教材的编排意图，对讲读课文和自读课文的辨证关系，认识含混，认为只要是教材中出现的课文“一视同仁”，自读课成了讲读课，语文课堂上根本就不存在自读课一说，不利于培养学生自主学习的能 力，大纲中提出的教 学目的未得实现。另外，对自读课文表面看是教 了，实际是一种应付式教学，对自读课文只作简单、草率的处理；或要求学生只背字词、文学常识；或让学生抄下练习答案及所谓的重点背熟；或
