共22张。附带《我若为王》公开课教案
                 淮北市孙疃中学   张琦   
教学目标：
1、理清全文的思路，把握课文所论述主旨
2、品味文中含义丰富的语句，深刻理解作者的思想。
3、拓展训练，在文章的基础上进一步挖掘奴性的本质。
教学重难点：
理解文中关键语句的深刻含义。
教学方法：
讨论点拨法，品读鉴赏法。
课时安排：1课时。
教学过程：
1、导入：（略）
2、自由阅读课文，注意字音的把握与词义的理解，思考：作者主要写了“我若为王”之后的哪些情景，这些情景的共性是什么？
字音：
聂绀弩      匐匍       谄媚       畏葸
词义：
光景：境况：状况：情景：
指摘：挑出错误，加以批评。
谄媚：用卑贱的态度向人讨好。
悲戚：悲痛哀伤。
畏葸：畏惧。
“我若为王”之后发生了哪些光景的变化?
无德娼妓                            尊贵的
妻子                            王后
无知白痴                           尊贵的
儿子              王子或太子
丑陋玩劣                           荣耀的
女儿、亲眷             
公主、皇亲国戚
“我”                  万岁
所有的人们            奴才


茨威格：奴隶是不仅不反对在自己的脖子上套绳索，反而伸出舌头去吻那双套绳索的手的那一类人。
卢梭说：最盲目的服从乃是奴隶们仅存的唯一美德。
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