共3课时，约3700字。
促  织
教时：3节
要点：
1．借助工具书理解文意。（尽量直译，尤其要注意文中省略句、倒装句及含词类活用的句子。）
2．鉴赏小说情节及描写方面的特点（跌宕起伏，扣人心弦的故事情节，细腻逼真的心理描写。）。
3．品赏小说主题的深刻性。
4．积累：①常见实词如岁、靡、顾、迄、发、被、追比、咫、赉，虚词如然、、以、食顷、斯须的用法。②古文化常识，如“宰”、“童子”。③作家作品。    
过程： 
一、导入。（300多年前，在山东省淄川县，有过这么一位青年，他很早就
考中秀才，后来却一直考不上去，这在当时就意味着做不成官，于是就在家乡一面教书，一面搞创作，凭他旺盛的创作力，经过勤奋的创作实践，写了大量的诗、文、词、戏曲、俚曲，几乎包括了一切文学样式，都有不同程度的成就。不过他的作品中以小说的成就最高，其中有一本叫《聊斋志异》，流传很广，影响很大。这个青年的名字就是？——让学生书空。（阅读“知识链接”一，投影有关知识）蒲20岁左右开始创作《聊斋》，40岁基本完成，以后不断修改和增补，直到死前为止，这部作品，是他一生心血的结晶。问：谁知道“聊斋”是什么？“志异”的“志”是什么意思？《聊》是中国第一部文言小说集，它的内容很特别，写的不是狐狸精，就是花妖、水怪，不是女鬼，就是剑仙。今天我们一起来学习其中的名篇《促织》）。
    导入二：300多年前，在山东省淄川县，有这么一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴；他不收钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。他白天听，晚上伏案写作。这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。
二、解题：
大家都认得蟋蟀吧，“促织”即蟋蟀，我们从电影、电视中看到过斗蟋蟀，
斗蟋蟀这种游戏很早就有了，但它成为一种社会风尚，却是从明朝开始的。本文写的就是一则由蟋蟀引起的故事。
仿照第一课老师概括情节的方法，以“促织”为线索概括本文的情节（注意：有些段落可合并为一个情节）
检查预习情况：
指名每生概括一个情节。若不出，可用以下问题引导其熟悉情节（带讲段中重点词语、句式，但不要以词害段）：
1、主人公生活的华阴县出产蟋蟀吗？——看来这真难为他了。 
2、成名大概有多大年纪？——从“有子九岁”可推断。
3、可他还在读书？——了解古代科举制度。可见是个不得志的书生。作者
对这类人的生活疾苦是有深刻的了解的。（阅读“知识链接”一）
明确：情节     结构
征促织   序幕         
觅促织   开端