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            尊重学生个性  倡导自主阅读
                                  仙游县西苑中学：陈文谋
内容摘要：我国的传统阅读教学模式尽管有不少成功之处，但由于受到传统课程理念、教材、考试评价制度等的束缚，以及原教材和教学大纲的框框的限制，阅读课堂教学空间可供教师发挥的余地不大，教师的思想、行为受到一定的限制。这往往导致学生个体的兴趣爱好得不到满足，个性的领悟得不到承认，创造能力受压抑，这既有悖于人的天性，也与当今教育精神不合。阅读不同于“看”，它是要用心的，是心灵的经历和体验。因此在阅读教学和课外阅读中，我们必须尊重学生的个性，倡导自主阅读，点燃学生智慧的火花，为学生的成长打开一个多姿多彩的成长空间，为他们生命打好亮丽的底色。

关键词：  尊重个性   自主阅读

 　  人类离不开阅读，在文字产生以前就有阅读，读日月星辰，读沧海桑田，读动物世界，读人生旅程，更不用说处于科学技术突飞猛进，人类知识成倍递增的知识经济时代了。阅读能力就是一把打开知识宝库大门的金钥匙。一个人具备了阅读能力，就可以结合自己的个性，凭借它选取自己需要的知识，吸取前人研究成果，从而使自己在学习和工作中，有所发现，有所创造。因此这就更应该重视阅读能力的培养与锻炼。养成良好的阅读习惯，具备比较强阅读能力，能进行自主得阅读，对于学生今后从事任何工作都会受益匪浅，终身受益。                      
过去由于受到应试教育的影响，在阅读教学中，教师往往把自己的心得强加于学生；或用教参的答案固定了教学的方向，限制了学生的自由；或强调阅读技法，而忽视个体的情感体验；或以群体阅读代替个性阅读；或以作者的感受来人为提升学生的领悟。这种不从接受者的角度引导学生阅读的教学造成了主体错位，使学生认为阅读就是应付教师的提问，就是琢磨作品的答案，而与自己无关，以致迷失了自己，丧失了阅读的渴望。而课外阅读不是