1课时，约4930字。
第十二课  泪珠与珍珠（教师）
湖南常德市一中   邓传辉
教学目标
    1、了解作家作品，体味作者的感情，欣赏学习情真理至的文章风格。
    2、记住课文中引用的诗句、名言，理解语句在特定语境中的含义。
    3、学习本文形散神聚的写作手法。
教学重点
    学会用优美的诗句、名言修饰自己文章的语言。
教学难点
    学习对散文语言的欣赏方法。
课时安排
建议1课时

第一课时
一、资料下载
    1、作者介绍
    琦君（1918—）现当代台湾女作家，现居美国。原名潘希真，浙江永嘉人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。长篇小说《橘子红了》新近被改编成电视连续剧热播。
    2、写作背景
    本文作于1987年，琦君已是七旬老人。历尽沧桑的作者回忆起少女时的学习生活、成年后的家庭生活往事，并结合当时的社会生活现象，写下了这篇感悟人生哲理的散文。
二、知识扫描
    1、容易读错的字
阔（kuò）别      庐（lú）墓    牡蛎（lì）
荒芜（wú）      滋润（rùn）   泪痕（hén）
颤（chàn）抖    分泌（mì）    罪孽（niè）
真挚（zhì）     颔（hàn）首    虔（qián）诚
芸（yún）芸众生          祈（qí）祷（dǎo）
2、多音字
    hèng 蛮横             chàn  颤抖
横                   颤
héng 纵横             zhàn  打颤
3、字形辩析
哀  哀伤   抒  抒情  牡  牡蛎   孽  罪孽
衷  衷心   杼  机杼  杜  杜鹃   蘖  萌蘖
芸  芸芸众生    虔  虔诚     沁  沁园春
耘  耕耘        虚  虚心     泌  分泌
    4、近义词辩析
    点醒——提醒  “点醒”包括点拨和提示的意思，是教诲他人的方法之一。如“经老师一点醒，我们就尽量在诗词中找具象与抽象对经的例子”。“提醒”只是一般的从旁指点，促使别人注意。如“我到时候提醒你”。
    固然－—虽然  “固然”侧重于确认某一事实，转入下文。“固然”前后的句子意思是矛盾的。“固然”多用在主语后，很少用于主语前。如“白居易固然比喻得很巧妙，却不及杜甫有四句诗，既写实，却更深刻沉痛”。“虽然”侧重于让步。“虽然”用在主语前后比较自由。如“虽然感到有无限的启示，但不能体会什么是忧患”。
备尝——倍感  “备”表示完全、应有尽有。“备尝”表示全部经历过、体验过。如“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛”。“倍”表示加倍。“倍感”表示成倍地感到。如“倍感祖国大家庭的温暖”。
境界——境地  “境界”指事物所达到的程度或表现的情况，特指诗文、图画或思想、道德的意境。如“这也就是奥尔琦德说的‘眼因流多泪水而愈益清明’的境界吧”。“境地”指生活上或工作上遇到的情况。如“陷入孤立无援的境地”。
5、名句背诵
    眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。（奥尔珂德）