初中语文轻松的早晨拓展阅读晨读（打包40套）
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初中语文轻松的早晨第八周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第二十周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第二周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第九周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第六周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第七周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第三周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第十八周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第十二周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第十九周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第十六周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第十七周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第十三周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第十四周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第十五周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第十一周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第十周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第四周第二天拓展阅读晨读.doc
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初中语文轻松的早晨第五周第二天拓展阅读晨读.doc
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　　第一周 第一天
　　一、 第一阵清风——诗词古韵
　　【阅读提示】
　　这首小诗是中唐时期最著名的诗人白居易写的，塑造了一个顽皮的小男孩形象，他划着小船去偷采白莲花，可是，他毕竟太幼稚了，还不知道怎样把自己的行踪掩盖起来。朗读时，适宜用轻松语气，舒缓的节奏，饶有兴味地读。结尾的“开”字一定要拖长声音，读作“开————”才有韵味哟。读三遍，争取背过。用时5分钟。
　　池上（其二）
　　唐??白居易
　　小娃撑小艇，
　　偷采白莲回。
　　不解藏踪迹，
　　浮萍一道开。
　　诗意：
　　一个小孩撑着小船，
　　偷偷地采了白莲回来。
　　他不知道怎么掩藏踪迹，
　　水面的浮萍上留下了船儿划过的痕迹。
　　二、第一声鸟语——字词正音
　　掌握一个成语
　　读书百遍，其义自见   注意“见”字的读音。用时2分钟。
　　dú shū bǎi biàn，qí yì zì xiàn 　　
　　解释：见：显现。古同“现”。读书上百遍，书意自然领会。指书熟读后，自然会领会其中的道理。 　　
　　出处：晋??陈寿《三国志??魏志??董遇传》：“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先读百遍’，言‘读书百遍而义自见。’”　　
　　三、第一缕花香——美文园地
　　【阅读提示】
　　不知道是哪位细心人还收藏着“大郅”初中时代的作文，虽然笔触还显稚嫩，但是，春天校园一天的风光还是写出来了，而且，从早到晚，以时间先后的顺序，写出了不同的“校园风光”。几处拟人手法很是可爱，“草儿睁开它那小而亮的眼睛”句耐人寻味；“小草睡着了”放在结尾处，又呼应了开头。整篇文章轻松自然，清新可人，也写出了小时候的“大郅”对校园生活的喜爱。读这篇文章需要：节奏均匀，语气轻快，情感愉悦，用时8分钟。
　　醉人的校园风光
　　王治郅
　　春天的风，吹进了校园，吹醒了万物。草儿睁开它那小而亮的眼睛，正好瞄到了风的背影，于是它急忙挤出自己贮存了整冬的绿。那新绿，让人见了好生欢喜。于是乎，同学们停下脚步，欣赏着这片新绿。　
　　天边渐渐擦白，月亮婆婆守了一夜，再也禁不住床被的诱惑，悄悄的，悄悄的落下西山。紧接着，太阳公公上来了，没有人见过他们一起待在天上，他们就象被拆散的恋人一般。　还是很静的，球声传来。几个早起的同学，抱着篮球，兴冲冲地跑向球场，鸟儿们见到球，哗啦啦四散飞去。操场边的，满头花白的老头正沿着跑道步履蹒跚地走着，爬满皱纹的脸却掩盖不住他的渴望青春的心。更多的同学徐徐进入学校，一路上有说有笑，此刻，我们的校园终于醒了。　
　　开始热闹了。 一晚不见，同学们却有千言万语相互倾诉，有的追逐打闹，有的捧书朗读，3年，为了中考，我们还得奋斗。敲钟声刺穿走廊，同学们呼地拥入教室，虽然静静地等待着老师们来上课，但脸上的意犹未尽，却让人一览无遗。　
　　琅琅的读书声，布满了整个校园。散去的鸟儿觅食归来，相聚在一起，叽叽喳喳叫个不停。同学们张大了眼睛，撑开了耳朵，害怕丢失掉老师讲的每一点知识点，老师们也不甘势弱，站在黑板前，伊伊呀呀唾液横飞；同学们鹦鹉学舌，满心期待下课的铃声。终于，又是一声刺耳的铃声，同学们冲出教室，尽情呼吸着新鲜的空气。　
　　放学了。同学们散去，留下空旷的校园，再也听不到琅琅的读书声，刺耳的铃声，小鸟的叫声，留下的，只有寂静，还有风哗哗刮过的声音。　
　　小草睡着了。嘘，
　　第一周 第二天
　　一、 第一阵清风——诗词古韵
　　【阅读提示】
　　这首七绝写小儿垂钓别有情趣。一个头发蓬乱的孩子手握鱼竿学钓鱼，偏偏这时来了一位不识趣的人问路，他连忙远远招招手，不让他惊动了咬钩的鱼儿。全篇白描手法，没有刻意雕琢，人物形象却跃然纸上，形象自然，神情专注，清纯可人。最后两句适于用轻声读，最好也做做招手的手势，仔细体味一下。用时5分钟。
　　小儿垂钓
　　唐??胡令能
　　蓬头稚子学垂纶，
　　侧坐莓苔草映身。
　　路人借问遥招手，
　　怕得鱼惊不应人。
　　诗意：
　　一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼， 　　
　　斜身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。 　　
　　听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手， 　　
　　害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
　　二、第一声鸟语——字词正音
　　掌握一个成语
　　束之高阁（注意“阁”不要写错，2分钟）
　　拼音：shù zhī gāo gé 
　　解释： 　束，捆扎起来。之，代词。高阁：储藏书籍、器物的高架子。捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理
　　示例：如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。
　　自己造一个句子：
　　束之高阁：
　　三、第一缕花香——美文园地
　　【阅读提示】
　　这是一场“儿子”与鱼的战争，战争激烈的时候，需要加快阅读的速度，营造紧张氛围，显示“父亲”的大多数情节应该舒缓，有张有弛，方能读出味道。用时8分钟。读完最好回味一番，利于把握主旨。
　　这是一篇小小说。阅读时，你只要弄明白如下几个问题，这篇文章的主题也就清楚了。1.“父亲”为什么“钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼”？
　　2.“父亲”为什么不帮助也不要别人帮助处在险境中的儿子？
　　3.“父亲”为什么高声叫着消失在灌木丛中的儿子的名字？
　　4.你明白为什么文章要用这个题目了吧？
　　儿子的鱼
　　我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
　　看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
　　男孩冷静地和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘