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　　综合性学习 ——我们的互联网时代教学设计
　　【教学目标】
　　1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷性。
　　2.通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法。
　　3.了解电子阅读的优缺点，并通过辩论锻炼学生的口语表达能力。
　　4.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
　　【教学重点】
　　1.通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方。
　　2.培养学生搜集筛选资料的能力，引导学生充分利用校内外学习资源。
　　【教学难点】
　　养成耐心倾听，尊重发言的良好的交际习惯。培养问卷调查的分析力，锻炼口语的表达力。
　　【课时计划】
　　2课时。
　　第1课时自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系（如互联网带来的便捷性、中络语言问卷调查等）这一类资料，做好活动规划，准备活动资料。
　　第2课时在一周后进行活动展示，综合评议。
　　【新课导入】
　　   不知道大家对最近网上的热点是否有所关注？
　　北大校长林建华2018年5月4日在北大建校120周年纪念大会上发表讲话，讲“鸿鹄”的“鹄”念成“hao”,引发热议，成为网上舆论的消费对象。
　　作为北大校长，“鸿鹄之志”的“鹄”并非生僻字，这反映文化底蕴的缺失，更折射出林建华工作态度的问题。时隔一天后林建华发表公开道歉信，然而互联网上有些人继续抨击林建华，认为林建华的道歉是让“文革”背黑锅，甚至有人批改了林建华的道歉信，不依不挠，将人推到风口浪尖。
　　这就是互联网，这就是互联网时代，设想在现实生活中，我们身边有一人在正式场合念错一个字，然后道歉了，就会让事情过去，大部分人会选择原谅。
　　但互联网是另一个逻辑，出了一个错误，形成舆情，道歉引发叠加舆情的风险极高。
　　由此可见，有部分人习惯利用网络大放厥词，用电脑敲键盘评论毫无顾地进行嘲讽、抨击，以正义之名行伤害之实。
　　【教学过程】