约3340字。
故都的秋教案
教学目标：
　　一、认知目标：
　　１、引导学生深入体会故都秋的特点。
　　２、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。
　　二、能力目标：
　　让学生初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。
　　教学难点与重点：
　　分析情与景的关系。
　　教学过程及步骤：
　　一、以事例导入，点明学习重点。
　　今天，我们要学习郁达夫《故都的秋》，下面我们先来分析一个事例，假如你今天心情很好，一出门就遇见阔别多年的老朋友，那么，当你现在坐在公园的长凳上听着耳边的鸟鸣时，你就会觉得鸟的叫声非常的悦耳。换一种心境，假如你今天比较倒霉，在马路上不小心摔了一跤，这时你听到鸟的叫声就会觉得心烦。对相同的景，不同心情的人对景的感受就会不一样，那么写出来的景当然就会不同了，这就叫做“景随情异”（板书）。可见，情与景的关系非常密切，弄清情与景的关系，也是我们今天学习《故都的秋》的一个重点。　　　　　　　　　　　　　
　　二、通过比较阅读，体会故都秋的特点。
　　下面我们先来看几首同样也是以秋为描写内容的诗歌：
　　材料一：孟郊《秋怀》
　　秋月颜色冰，老客志气单。
　　冷露滴梦破，峭风梳骨寒。
　　席上印病文，肠中转愁盘。
　　疑怀无所凭，虚听多无端。
　　梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。
　　材料二：刘禹锡《秋词》
　　（一）　　　　　　　　　　　（二）
　　自古逢秋悲寂寥，　　　　　　山明水净夜来霜，
　　我言秋日胜春朝。　　　　　　数树深红出浅黄。
　　晴空一鹤排云上，　　　　　　试上高楼清入骨，
　　便引诗情到碧霄。　　　　　　岂如春色嗾人狂。　
　　１、分析孟郊《秋怀》
　　一问：这是一首写秋天的诗，那么诗中都写到了哪些秋天的景呢？
　　明确：诗中写到了月、露、风和梧桐。
　　二问：这些景具有什么样的特点？
　　明确：月——冰，露——冷，风——寒（峭），梧桐——枯，
　　梧桐甚至是“声响如哀弹”，意思是秋天梧桐脱落，风吹枯叶，瑟瑟作响，听去好像谁在弹奏悲哀的曲调。
　　三问：那么，这样的秋天给我们什么样的感觉？
　　明确：悲凉。
　　２、分析刘禹锡《秋词》（两首）
　　一问：在这两首诗中，哪些地方体现了作者对秋天的感受？
　　明确：如“胜春朝”、“引诗情”、“山明水净”、“清如骨”等。
　　二问：那么，这样的秋天给我们什么样的感觉？
　　明确：这里的秋天给人以清新的感觉，能激发人的诗情，甚至胜过春天。
　　３、小结
　　一问：同样是写秋天，前者悲凉，后者清新，这是什么原因？
　　明确：这是作者的主观感受所决定的，也就是“情”决定了“景”的特点，即我们前面已提到的“景随情异”。
　　二问：本文《故都的秋》也是写秋天，那么，这里的秋天具有什么样的特点呢？是悲凉，还是清新？（要求学生对照上面两组诗，参考课文第一段的内容来回答这个问题。）
　　明确：清、静、悲凉。比较接近于第一首诗。
　　三、通过介绍作者及写作背景，了解作者的感情底蕴。
　　１、作者简介　
　　郁达夫（1896—1945），现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活动。1930年参