《故都的秋》指瑕

　　郁达夫是我很喜欢很敬重的现代文学家之一，《故都的秋》以前在大学时也学过，但印象不怎么深刻，这次我教高中语文第三册，见新编教材里面又出现了它，我得以温故而知新，真是不亦乐乎。以前读这篇文章不大用心，现在是教师身份，自然就得认真些。不料，这一认真，麻烦就出来了，我居然发现这篇文章里有许多毛病，让我感到很吃惊。毛病可分为以下四类：
　　一、病句较多：
　　1、“因为北平处处全长着树，屋子又低……”这里面的“处处”与“全”重复了，必须舍去一个。即使这样，也还是说不通的，因为三十年代的北平已是个大城市了，不可能“处处”或者“全”长着树。
　　2、“早晨起来，向院子里一坐，你也能看得到……”这里的介词“向”字用得不当，应该用“在”。
　　3、“这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”这句话的主干是：“嘶叫是家虫”。这显然不行，应改为：“这嘶叫的秋蝉……”另外，蟋蟀可称为“家虫”，耗子可不能算“虫”呀！
　　4、“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：‘唉，天可真凉了——’（这了字念得很高，拖得很长。）”这段话里有几处不通。第一，“很厚”修饰“夹袄”还说得过去，但修饰“青布单衣”就不行了；第二，上“桥头”是可以的，但不能说“上树底”，只能说上“树杈”、“树颠”，故这“上”不如改为“去”字；第三，“微叹着互答着的说”一句中，“着”与“的”两个助词连用，不规范，应去掉一个“的”为好；第四，“这了字念得很高”中的“了”字上面须加一个引号。
　　5、“但你若去一翻英德法意等诗人的集子……”这里明显少了一个“国”字，应是“英德法意等国诗人”。
　　6、“各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总关于秋的部分，写得最出色而最有味。”这里面，“四季诗”是个作者自造的名词，没得到大家的公认；“也总关于秋的部分”一句，令人费解，不如改为“关于秋的部分，也总是写得最出色而最有味”。
　　7、“不过在中国，文字里有一个‘秋士’的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等，……”“秋士”只是一个词语，不是“成语”；“普遍”应改为“常见”为好；《秋声赋》与《赤壁赋》都是文章，应加书名号。
　　8、“只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。”应把“最好也没有的”改为“再好也没有的”。
　　9、“或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。”括号里的两个字来得很蹊跷，我第一次读的时候弄不清这“朝荣”是什么意思，起先估计它可能是牵牛花的一个别名，但后来仔细一想，可能应读为“zhāoróng”，是“在早上开花”的意思（不知这一理解是否准确）。一般句中用括号是为了解释说明读者难以理解的词语，例如鲁迅的《故乡》一文就借用括号里的文字对“忙月”与“狗气杀”两个词进行说明，让读者对这两个绍兴方言一目了然。而这“朝荣”二字几乎可算画蛇添足了，牵牛花是在早上还是在晚上开放，对读者理解这篇文章毫无干系，何必多此一举呢？下面一段写枣子树，若再打个括号，解释一句“秋天结果”，好不好呢？更何况“朝荣”是文言词，用它来解释词语更令人费解。
　　二、标点符号用错的地方多。
　　这篇文章里总共有七处地方用上了分号，恕我直言，这七个分号没有一个是用得正确的。因为篇幅的原因，我不能在此一一分析，就选其中三句为例吧。
　　其一，“江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来的润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间混混沌沌地过去，……”第一个分号用得不对，是因为前后两个句子是转折关系，不是并列关系，应改为逗号；第二个分号应改为句号才行，因为上一句已经将“江南之秋”说完，下一句说“我”的感受去了。
　　其二，“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”这个分号应改为句号为好。
　　其三，“北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。”这里面的分号很明显用得不对。
　　除了分号，其它标点符号用错的地方也很多。
　　例如：“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了。北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。”
　　我认为，这一段文字标点错了不下五处。“全盛时期”后面应为句号，“西北风就要起来了”的后面应为逗号，“尘沙灰土的世界”后面应为句号，“枣子”、“柿子”后面的逗号应改为顿号，“葡萄”后面的逗号应划掉。
　　这篇文章没有一个顿号，该用顿号的地方全用逗号，再如：“总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。”我想这是因为郁达夫先生受英文的影响太大，英语里没有顿号，当用顿号的地方全靠逗号越俎代庖，中文这样用却是不规范的。
　　三、欧化语言的痕迹很重，表现在句子太长，修饰语太多。
　　例如：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，……”“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，”在这里，“理由”和“时候”前面的修饰语太长，显得拖沓冗长，不合中国人的语言习惯。
　　四、教材对这篇文章的解释也有不恰当的地方。
　　1、“租人家一椽破屋来住着……”教材选一个“椽”字来注释，说：“椽子，即放在房檩上的架着木面板或瓦的木条，这里指代平房。”这种解释与作者的原意相差甚远。我觉得应给学生注释的是“一椽”而不单是“椽”字。“椽”是指钉在房屋上面承受瓦的薄木板或者木条，“一椽”意指所租的房间极其狭窄，上面只有一根椽皮，这当然是幽默的自嘲。“一椽破屋”暗示作者在北平尽管生活艰难，但他还是喜欢这里，因为北国的秋天太美了。
　　2、该注释的的没注。例如，“Golden Days”与“Anthology”两个英文单词，课文只解释一下中文的意思就算了，其实应该注一下国际音标，至少后一个单词得注音，不然师生们不知道怎么读。我在办公室里试问了一下，不给注音，就是外语老师也很难读准这个“anthology”。
　　3、不必解释的说了很多。例如课文对“钱塘江的秋潮”的解释就属多此一举。我的学生们说，他们早在小学就接触过钱塘江涨潮的知识，初中时地理书里面对这一现象的成因解释得更加详细，初中语文还有《听潮》一课，因此，在高中语文课本里再用七十多个字对钱塘潮进行解释，根本没有必要。这反映了我们语文教材的编者在各自为阵，对中小学各年级各科的教材没有进行统一的编排。
　　我想，郁达夫堪称一代文豪，为什么他的文章里有这么多毛病呢？事出有因，并非郁达夫先生的学力不深。从先生的日记中可以看出，他被索稿的人逼急了，一个早晨就写成了这篇散文，此文没有经过他仔细修改，就匆匆忙忙地交出发表。“子以母贵”，此文一经发表，便被公认为现代散文名篇，这一定是先生所不曾料到的。自从这篇文章发表以来，叫好之声不绝于耳。但是，为贤者避讳，绝口不谈文章里的明显笔误，这也有违我们所崇尚的科学的精神。有的人甚至说：“《故都的秋》不是写出来的，而是作者的闲情漫话。从开篇到结尾，这里没有文字的雕饰痕迹，但每个词语、句式，却又好像未经‘炉火’而已到了‘纯青’的程度。”（见《高中语文第三册教师教学用书》）这段溢美之词恐怕有点过分了吧？
　　“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”想起来，三十年代的白话文尚未完全成熟，汉语语法也未形成系统，作家的文字、标点符号不规范，这是情有可原的——“当时体”就是如此。那么，我在这里也算是“轻薄为文”了，惶恐得很。但没有办法，谁叫我是语文教师呢？我教给学生的必须是正确的现代汉语语法知识。我等无名小辈并非妄想撼动文学巨人的地位，只是本着“吾爱吾师，吾更爱真理”的精神，硬着头皮把自己的一管之见写下来，以求教于大方之家。大师若在天有灵，当会原谅小辈的鲁莽吧？
　　让我纳闷的是，这篇文章语法问题这么多，教材的编者们怎么就没有发现呢？

 

用户名(必填)

100分 80分 60分