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远程教育——个性化教育的理想模式<br>
“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。”进入数字化、信息化时代的二十一世纪，人们对教育的需求日益增加。现代远程教育作为一种新的教育模式，它是提高全民族科学文化素质，促进教育思想、内容和方法改革，推动教育现代化，满足社会日益增长的终身学习需求的重要手段。实施现代远程教育工程，也是在我国教育资源短缺条件下加快教育发展，提高全民族科学文化水平的有效途径。未来的社会更加注重个体能力的发展，学习正成为人类生存的基本方式，个体是社会的主体，也是学习的主体，远程教育因其独具的优势，特别适合个别化、个性化学习，将为个体在各方面更充分地、更和谐地发展提供帮助，已成为个性化教育的理想模式。因为远程教育与传统教育相比具有以下优势：<br>
一、招生政策灵活，为不同的学习者设计多重学习目标，并有达到这些目标的更多样化，更为弹性的方法。<br>
远程教育的招生政策灵活多样，使得终生学习成为可能。以浙江大学为例，在入学方式上，学校采用多种形式招生。如通过国家统一的考试来录取学生，或自行组织考试来录取学生，还实行开放办学，宽进严出，由学校自行规定招生形式和入学标准进行招生。远程教育的教学模式根据信息化社会对人才的要求，以新的人才观、新的人才培养观来培养学生。培养学生具备较强的网络技能，较强的自我建构知识能力，较强的个体化自主学习、协同学习的能力和发现知识、搜索知识、整合知识的能力。学历教育目标有一定的规格和标准，可以在学习方法上更为灵活，学习时间上更为弹性；对必修科目也代以实行通过考试准予免修制度；积极促进各类教育的衔接与沟通，对已取得同等学历其他类型教育单科合格证书，可以认可并实行这些科目的免修制度，如电大开放式专科、开放式本科中可以认可同学历层次的自学考试，函授等单科成绩，计算学分；从不同学习者的特征出发，取消学习年限的规定等。非学历教育和非正式教育中，则跟<br>