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语文简而言之就是语言文字。语文是人类最重要的交际工具，人类通过语言文字表达思想、交流感情、传递信息；语文是人类文化的重要组成部分，不同民族、地区、国家都有各自不同的语言文字，人们在不同的历史时期创作了内容丰富、形式多样的文学作品——诗歌、小说、戏剧、民歌等等，浩如烟海，不可计数，它们构成人类文化中最重要、最丰富、最耀眼的部分；语文是人类文明的载体，人类历史发展进程中创造了无数辉煌灿烂的物质和精神财富，语言文字忠实的记录下人类文明的进程和成果，推动人类文明的交流和传播。正因为如此，和其他学科相比，语文有得天独厚的优势，对学生进行思想道德教育、审美教育、健康人格教育，对于提高学生思想道德素质、科学文化素养、弘扬优秀文化、提高全民素质都有重要意义。语文是一门基础学科，是人们进行社会交往、从事社会工作的基础，对学生而言是学习其他学科乃至终身学习的基础。<br>
课程改革揭示了语文教学人文性与工具性并重的本质。加强语文能力不仅仅要提高运用语言文字的能力，还要陶冶学生心性，培养其健康的情感和人格。<br>
如何提高学生语文能力？人文与工具并举，积累和训练并重非常重要。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，积累对于每一个学科的学习都非常重要，语文尤然。 “两记、一练、一赏析、一个学期一本书”就是加强学生语文知识积累、进行语文能力训练和人文素养提高的好办法。<br>
两记——周记和摘记。<br>
实践证明，养成学生写周记习惯，对于提高学生语文水平，培养写作能力，陶冶性情，作用显著。每周一篇周记，或所感、或所悟、或所思、或所为，学生将一时之所想，一事之所得，经过思考整理，诉诸于文字，即为周记或日记。日积月累，坚持不懈，学生文字表达能力定会逐步提高，观察思考能力也会随之加强，不仅如此，还能陶冶学生性情，养成高雅志趣。<br>
周记是许多学生的 “情感驿站”。高兴时与周记共享，烦恼时向周记倾诉，小小周记，包含了学生的喜怒哀乐，包含了学生对人生的思考、感悟、疑惑、质问、探索…..，记录了学生的心路历程和成长经历。<br>
这里要特别强调得是，教师要“善待”学生的周记。不但精心批阅，悉心指