共19题，约13340字。

　　2021-2022学年第一学期第一学段模块考试高三语文学科《新闻阅读与实践》模块试卷
　　（本试卷满分150分，考试用时120分钟）
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名和座位号填写在答题卡上，将条形码贴在答题卡“条形码结贴处”。
　　2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目洗面的答案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
　　3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
　　4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将作文纸和答题卷一并交回。
　　一、现代文阅读（23分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　近年来，一些弘扬爱国主义精神的电影在上映后屡获高票房，甚至成为现象级作品。这些新主旋律电影与传统主旋律电影存在着明显的不同，主要体现在叙事策略方面。
　　从宏大叙事到微宏叙事。爱国主义的表现方式本应是多样的，然而在实践中却长久地受限于宏大叙事的藩篱，在各种影像作品中变成了一味的说教。宏大叙事这一概念来源于后现代理论，与语言学关系密切，它的题材一般要反映人类和社会重大问题，以群体抽象为基础，围绕一个特定的主题进行全面而完整的叙事。在此过程中，叙事由于无法落实到具体的细节和人物而不够生动，从而变得空洞，客观上拉远了作品与受众之间的距离。新主旋律电影突破了宏观叙事这一范式，“小切口”的方式得到大量的运用，在叙述故事时不再从大的历史背景着手，转而具体到鲜活的人物或事件上，再加上对细节通行仪式化的描写，从微观映射宏观，既增加了作品的故事性也丰富了作品的内涵。这即是“微宏叙事”，“它不再是以宏大呈现宏大，而是改以微细方式呈现宏大，或者以微细传达宏大”。
　　从精英视角到平民视角。人文关怀来源于人文主义，是新主旋律电影的一个重要转向。人文精神是指人与人之间是自由、平等的，应当尊重每个人的尊严。只有呈现具体而真实的人，影视作品才能做到具体真实，叙事主题才能“接地气”。“人民不是抽象的符号，而是一个一个具体的人，有血有肉，有情感，有爱恨，有梦想，也有内心的冲突和挣扎”。电影叙事应以人为本，善于把握细腻的情感。由于私人议题在宏大叙事的范式下被掩盖，人文关怀在以往的作品中略显不足，在电影中最主要的表现就是精英视角的“霸权”，平民的存在感较弱。事实上，由于我国“家国一体化”传统理念的存在，在艺术作品中逐渐地形成了“家国叙事”的传统。新主旋律电影时常利用人物的家国情怀叙述故事，人文情怀主导的关照平民的叙事理念在此基础上得以实现。
　　从平铺直叙到起伏跌宕。电影叙事的内容不能平铺直叙，要有故事化情节，只有配合适宜的叙事结构，才能提升电影的整体品质。以电影《我和我的粗国》为例，它的叙事结构是新颖的。电影由七个故事组成，这种设计在电影中比较少见，在献礼片中也是首次出现。每个故事中间用书写相应的文字作为过渡，再按照时间线进行排列。由于都是国家发展历程中的重大事件，每个部分之间的衔接比较流畅，也能够迅速将观众带入情境中。就每个故事而言，叙事结构也做出了一些突破，代表了新主旋律电影的整体方向。
　　新主施律电影承载着“讲好中国故事”的使命，按照文艺作品要以人民为中心的创作要求，人文关怀要做到位，文艺工作者就必须跳出宏大叙事的框架转向关照个人。同时，个人的故事一定是处在特定时代，宏大的背景不能丢，因此以细节作为小切口成为最实用的叙事方式。在此背景下，为了贴近受众，宏大叙事变为微宏叙事，平民视角的作品开始登上荧幕。
　　（摘编自徐洋《谈新主淀律电影叙事策略》）
　　材料二：
　　9月30日，电影《长津湖》首日上映。这部电影的叙事手法非常中国化。
　　第一点，就是英雄群像。在《长津湖》当中，吴京是男主角吗？易烊千玺是男主角吗？唐国强是男主角吗？段奕宏、朱亚文、李晨、胡军、韩东君是男主角吗？张涵予、黄轩是男主角吗？这就是典型的中国自己的叙事手法，英雄群像，大家都是男主角，在戏份上，此起彼伏。第二点，则是革命乐观主义，在电影《长津湖》当中，影迷们能够看到战士们是有说有笑，有打有闹的。包括影片中途，一位战士包扎伤口，想要喊疼，让战友一个馒头给噎到嘴里了，然后就是哈哈大笑地吃馒头。在电影《长津湖》里边，一直没有仇大苦深，这是人性刻画不深刻吗？还真不是。这是中国化叙事的另一种深刻，革命乐观主义的深刻。这一点特征上，《长津湖》是继承了《上甘岭》等老一辈电影传统的。在巨大的革命困难面前，我们的战士们不是叫苦连天，而是以迅猛的乐观面对一切。革命乐观主义更是中国文学当中非常重要的一种叙事态度。在这种创作精神的指导下，塑造出来的英雄群像们，都是画龙画虎更画骨的，这是更为高级的人性深刻。第三点，反三幕式电影高潮。电影《长津湖》显然是反三幕式结构的，不能说哪场戏是第一次高潮，哪场戏是第二次高潮，哪场戏是最后的高潮。《长津湖》是基于真实需求的叙事，打破了套路化的高潮模式，电影当中，在长津湖完成对敌寇的包围之后，开始神兵天降，四面八方地对敌寇包抄，可以作为这部影片的最重要戏份存在。但是，后边敌寇逃走，我军阵地阻击的戏，敌寇被赶下大海的戏，也是非常重要的。不拍敌寇逃窜，我军阻击，敌寇入海，我军围攻，就不足以形成真正的符合现实的叙事。所以，电影《长津湖》直接扔掉了三幕式结构，在长津湖大战之后，依旧有阵地阻击战，机场围攻战等等。最大的高潮没有放到最后，而是余波不断。这是典型的中国传统叙事。类似的例子，《三国演义》里边的赤壁之战，火烧赤壁，当然是最大的高潮。但是，这场戏，根本不是赤壁之战的最后。《三国演义》里边，还有周瑜的人马过江之后，如何围追堵截曹军，还有诸葛亮的各路人马对曹操的拦截，还有华容道的故事等等。
　　没有叙事套路是不可以打破的。《长津湖》英雄群像，革命乐观主义，叙事上的高潮与反高潮，都是典型的中国化叙事。中国电影，本就应该有这样的自己讲故事的方式了。
　　（节选自马庆云《<长津湖>告诉我们，什么叫中国叙事》）
　　1. 下列对“新主旋律电影”和相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 新主旋律电影在坚持主流价值观的基础上，创作手法更加灵活。
　　B. 新主旋律电影改变了以往影视作品一味地说教的表现方式。
　　C. 新主旋律电影呈现具体而真实的人，使叙事主题更“接地气”。
　　D. 新主旋律电影比传统主旋律电影更追求故事化情节和起伏跌宕的叙事。
　　2. 根据材料内容，对《长津湖》的叙事手法理解不正确的一项是（   ）
　　A. 《长津湖》的主题是宏大的，又通过塑造一个个有血有肉的人，表现出人文主义关怀。
　　B. 《长津湖》中，战士们在冰天雪地里啃食冻土豆的情节，体现了“微宏叙事”的特点。
　　C. 《长津湖》突破了常规电影在叙事上多采用的建置、对抗和结局的三幕式结构。
　　D. 《长津湖》高潮与反高潮的设置，是以《三国演义》中“赤壁之战”这部分为模板的。
　　3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 优秀的爱国电影中呈现出的有情感、有梦想、有大爱的人物，对应着现实生活中真实的个体，所以鲜活。
　　B. 《水浒传》《七侠五义》等传统小说，塑造英雄群像，是典型的中国化叙事。
　　C. 《我和我的祖国》在整体和局部的叙事结构上的创新，是中国电影探索自己叙事方式的有益尝试。
　　D. 《地道战》《地雷战》《烈火中永生》等老一辈爱国电影，都具有革命乐观主义精神。
　　4. 请简要分析材料一的论证思路。
　　5. 请结合材料，谈谈在新时代如何促进我国主旋律电影 全面繁荣。
　　【1题详解】
　　本题考查学生对文本概念的理解和分析能力。
　　A.“创作手法更加灵活”于文无据，由原文“这些新主旋律电影与传统主旋律电影存在着明显的不同，主要体现在叙事策略方面”可知本文主要讲的是新主旋律电影在叙事策略方面的不同。
　　故选A。
　　二、古代诗文阅读（43分）
　　（一）文言文阅读（本题共5小题，23分）
　　阅读下面的文言文，完成下面小题。
　　王猛字景略，北海剧人也，瑰姿俊伟，博学好兵书，谨重严毅，气度雄远，细事不干其虑。隐于华阴，怀佐世之志，希龙颜之主，敛翼待时，候风云而后动。恒温入关，猛被褐而诣之，谈当世之事，扪虱而言，旁若无人，温察异之。温之将还，赐猛车马，拜高官督护。请与俱南。猛不就。