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沐浴文学经典的春风
——初中语文实施文学经典阅读教学的尝试
[摘要]：文学经典的阅读教学是语文教学的重要内容，因为它的意义不仅在于使学生获取知识，更重要的是能使学生在与中外文学大师的对话中，耳濡目染，接受精神的洗礼、心灵的启迪，感悟、升华美好的情感，进而形成有利于其未来发展的价值观和人生观。然而，通过我们的剖析发现，当前的阅读教学存在着许多误区，主要有三：一是重课堂讲读，轻课外阅读；二是重单项接受，轻读中互动；三是只重阅读，忽视方法。据此，我们提出了在初中语文实施文学经典阅读教学的三点建议，即感悟经典、合作交流、启迪发展。
关键词：初中语文  阅读  文学经典  探究

一、问题的提出
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“九年义务教育阶段的语文课程，必须使全体学生获得基本的语文素养。” 当前，不管是实验区还是非实验区的教师都在积极探索提高学生语文素养的方法和途径，形势是可喜的。但是我们必须看到，作为发展和提高学生语文素养的重要环节，当前的阅读教学正潜伏着危机：在当代这样一个电话逐渐代替私人书信、电视日益代替读书看报的社会里，人们慢慢地觉得，阅读似乎已经没有什么必要了。人们对阅读的重要性开始怀疑，尤其对经典阅读的重视程度正在急剧下降，其因素主要有四：
一是“阅读危机”其实离我们并不遥远，而高考中的语文阅读内容，由于受时间的限制，大多是“速成式”的“短平快”，与经典相去甚远，这更加速了这种阅读危机的到来；同时，它对平时阅读教学所产生的负面影响，也正日益加深着这种危机。对此，我们必须引起高度的警惕，并保持清醒的认识；二是在创新教育的口号下，经典常常被误认为阻碍创新的“老古董”而得不到重视；三是从我国语文教育的实际看，以前很长一