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浅谈课堂心理辅导

提要：在新课程改革不断深入的情况之下，人文性越显其重要作用，课堂心理辅导呼之就出，本文就课堂心理辅导浅谈其内容和基本条件。

关键词：课堂心理辅导  内容  基本条件

随着新课程改革的深入，教学正在跳出科学主义和应试教育的怪圈，逐渐步入人文与道统一，语言与文化相融，科学与人文整合，教文与育人相结合的运行机制和理想境界。在此前提之下，课堂心理辅导在语文教学中越来越显其重要地位。所谓课堂心理辅导，是指教师在课堂教学过程中能自觉地、有意识地运用心理学的理论和技术，帮助学生提高课堂学习活动的认知、情感与行为技能。
一、课堂心理辅导的内容，涉及到语文课堂教学的各个方面，它主要应解决这样几个问题：
（1）教学活动设计   
这是语文课堂教学的中心环节，即如何从提高学生认知、情感与行为技能的角度设计教学活动。传统的课堂教学前点社会本位和知识本位，学生要适应教学，比较忽视学生的心理发展与主观需求；而课堂心理辅导则更强调学生的主体地位与主题需要，教学要适应学生的发展，教学应促进学生潜能的开发、创造性的培养。可以说，80年代以来，我国中小学的许多教学改革都是围绕着后者进行的。例如，知识分类的目标教学，注意从学生对知识的认知过程来设计教学；愉快教学，注重学生的兴趣、情感与创造；成功教学，注重培养学生的自信心与成就感。广义地说，这些教学模式都是体现课堂心理辅导精神的范例。
（2）课堂管理与课堂心理环境
良好的课堂心理环境与管理是高质量教学的有力保证。课堂心理环境是一种隐性教育，它对学生的学习具有潜在影响。和谐、合作的气氛有助于学生积极参与课堂教学活动，使得课堂教学生动活泼地开展。而紧张、冷漠的气氛则会大大抑制学生学习的热情，从而使得课堂教学刻板生硬、死气沉沉。课堂管理是教师重要教学技能，我们常听说，某老师学识水平很高，但就是上不好课。所谓“上不好课”就是无法有效地控制学生在课堂上的行为，不能有效地维持好课堂秩序。再如，教师在课堂里如何运用表扬、批评，激励学生的学习，也是课堂管理的内容。简而言之，这些问题在过去众多的教育学、教学论、教育心理学的著作中，都没有予以足够的重视。在课堂心理辅导看来，课堂心理环境与管理是优化学生