共22题，约20910字。（原卷版+解析版）

　　2022-2023学年高三上学期9月开学检测
　　语文试题 解析版
　　考试时间：150分钟  分值：150分
　　一、现代文阅读（共36分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文学文本是一种立体结构，至少由三个层次组成。
　　第一个层次，即表层的意象群落。在显性的表层意象中，情感价值渗透并将之同化，这就构成了审美意象。意象派代表人物庞德所定义的意象是“在一刹那的时间里表现出一个理智和情绪复合物的东西”。表层的意象是一望而知的，但却是肤浅的，甚至是假象，其潜在的情志才是精神所在。如柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。如果把“钓雪”解读为“钓鱼”，就是为显性的感知所遮蔽，消解了隐性的审智价值。其实，诗人营造的是一种不但对寒冷没有感觉，没有压力，而且对钓鱼也没有欲望，并不在乎是否能够钓到鱼的境界。是主体的情志为之定性，甚至使之发生变异的，此诗表层的形而下的钓鱼，为深层的形而上的精神境界所改变。前两句是对生命绝灭和寒冷外界严寒的超越，后两句是对内心欲望的消解。
　　意象不是孤立的而是群落的有机组合，其间有隐约相连的情志脉络。这是文本的第二个层次，可以叫做意脉（或者叫情志脉）。其特点为：第一，以潜在的情志同化表层意象；第二，使表层的意象群落在形态和性质上和谐地贯通；第三，意脉贯通所遵循的逻辑，不是实用理性逻辑，而是超越实用理性的情感逻辑。这在中国古典诗话中叫做“无理而妙”；第四，具体作品中，不管是小型的绝句，还是大型的长篇，情感的脉络都以“变”和“动”为特点。
　　意脉是潜在的，可意会而难以言传。要把这种意味解读出来，需要微观的具体分析，还要以原创性的话语对之冠以精致命名。缺乏话语原创性的自觉，往往不由自主地被文本以外的占优势的实用价值和现成话语所遮蔽。看到“独钓”，就自动化把现成的“钓鱼”覆盖上去，从而把从钓鱼升华为钓雪的精神境界抹杀了。
　　在这个层次里，最重要的是真善美价值的分化——和世俗生活中真善美的统一不同，乃是真善美的“错位”。其实孔夫子早就意识到了，在《论语•八佾》中孔子有言：
　　子谓“韶”，尽美矣，又尽善。谓《武》，尽美矣，未尽善也。
　　“韶”（舜时的乐曲名）是尽善尽美的，而在“武”（周武王时的乐曲名）中，美与善是“错位”的。当然，这种错位也并不是绝对的，在这种情况下，错位幅度越大，审美价值越高；三者完全重合或完全脱离，审美价值则趋近于零。
　　文本结构的第三层次乃是文学形式。形式对于文学解读来说，极其关键。在解读过程中，最大的误解，就是以为只要读懂了内容，就读懂了艺术，以为形式是一望而知的。其实，文本解读之所以难以到位，就是因为对于文学的规范形式的漠视。例如，上海世博会，为了中国馆中的《清明上河图》，人们排队长达八九个小时，只为了那十几分钟的一睹为快。成千上万的观众为目睹宋代汴梁的市井繁荣而兴高采烈，其实只是看到了这幅杰作的表层结构。其第二层的意脉，则为北宋盛世的颂歌。在当时社会、政治、经济、军事危机之中，这样的艺术只是一种抒情。第三层次，艺术形式和风格的特点是最为隐秘的，能够欣赏这种特殊规范形式的可能凤毛麟角。首先，他在国画中，属于界画，属于工笔，而且是长卷。也就是说，和西洋画一眼全收的焦点透视不同，它把中国特有的散点透视发挥到极致，视点可以顺序移动，但又不是杂乱无章、平铺直叙的。根据吴冠中先生分析，其中的人物、房舍、车马、桥梁、楼台、田野、山水，舒落有致，又以桥为高潮。这三个层次都以共时样式呈现于观众视觉之中，但对于第三个层次，绝大多数观众是感而不觉，只有于中国国画有修养者，才有某种内心图式的预期，才有可能解读出形式风格的奥秘来。
　　（摘编自孙绍振《形象的三维结构：文学文本解读学的立体建构》）
　　1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 《江雪》中，柳宗元营造的是一种对抗寒冷、孤寂和欲望的人生境界。
　　B. 具体文学作品，虽篇幅规模不同，其情感脉络都是以“变”“动”为特点的。
　　C. 意脉贯通的逻辑是非理性、非实用性的情感逻辑、艺术创作逻辑。
　　D. 《清明上河图》反映出的市井繁荣的表层现象背后，是作者对宋代真正强大的期待。
　　2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 文章分别从“意象群落”“意脉”“形式”三个层次剖析了文学文本的立体结构。
　　B. 文章阐述“意脉”时，逐层递进，深入探讨了意脉的特点、解读方法及要领。
　　C. 文章援引庞德、孔子、吴冠中的语句或分析作为事实论据，论据经典权威，论证充分有力。
　　D. 文章举《清明上河图》的例子，论证了对文本规范形式的漠视会导致文本阅读难以到位的观点。
　　3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ）
　　A. 文本表层的意象群落是显性的，肤浅甚至虚假的，其隐含在最深层次的情志才是文本阅读的全部。
　　B. 文本的表层意象是形而下的，它决定了形而上的更深层次的情志内容以及文本外在的具体形式。
　　C. 对文本意味进行微观的具体分析，并以原创性的话语对其冠以精致的命名，就能把握文本潜隐的意脉。
　　D. 文本阅读中“真善美”错位幅度的大小和审美价值成正相关，但三者不能完全重合或脱离，否侧审美价值几近取消。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
　　A.“对抗”错，依据原文“诗人营造的是一种不但对寒冷没有感觉，没有压力，而且对钓鱼也没有欲望，并不在乎是否能够钓到鱼的境界”“前两句是对生命绝灭和寒冷外界严寒的超越，后两句是对内心欲望的消解”可知，并不是对抗寒冷、孤寂和欲望，而是超越了寒冷，消解了欲望的境界。
　　故选A。
　　【2题详解】
　　本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
　　C.“文章援引庞德、孔子、吴冠中等人的语句或分析作
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　互联网、大数据和人工智能等技术的普遍应用，构筑了一个数字化的信息空间，改变了人们的生活方式。从社交、娱乐、购物到出行，人们越来越多地借助各种网络平台。这一变化在赋能数字产业、释放科技创新红利的同时，也带来了诸多不容忽视的挑战，短视频沉迷现象就是其中一种。应对数字化时代的挑战，需要提升数字素养，运用数字化时代的伦理智慧加以调适。