约3730字。　　《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》教师版导学案(部编版八年级上册)
　　教学目标：
　　1. （1）反复诵读的基础上理解诗歌内容。
　　（2） 记忆名句，体会其中蕴含的情理 。
　　2. 激发学生对古典诗歌的喜爱。
　　教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感
　　教学难点：
　　1、理解诗句蕴含的情理
　　2、体会诗歌的意境。
　　教学方法 ：诵读法、自学探究法
　　教学课时：3课时
　　教学过程：
　　第一步：预习积累，夯实基础。
　　1、重点的字积累：
　　徙倚（ ）驱犊（ ） 鹦鹉（ ） 候骑 （ ）
　　都护 （ ）燕然 （ ）白沙堤 （ ）
　　2、重点词语积累（解释）：
薄暮（ ）落晖（ ）犊（ ）
　　征蓬（ ）归雁（ ）海楼（ ）
暖树（ ）天镜（ ）
　　3、作者介绍：
　　王绩【jì】（585—644）， 代医生、著名诗人。字 ，号 ，绛州（今属山西.河津市）人。王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。王绩《野望》作品取境开阔，风格清新，属对工整，格律谐和，是唐初最早的 律诗之一。
　　王维（701-761），字 ， 朝著名诗人。曾任尚书右丞等官职，世称 。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
　　李白，字 ,号 ，唐代伟大诗人，人称“ ”。少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是 诗人的代表。
　　白居易（772～846），字 ，晚年号香 。祖籍太原 ，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有《白氏长庆集》。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中以“因事立题”的《新乐府》最有名，是中唐新乐府运动的代表作。
　　第二步:诵读课文，熟读成诵。
　　第一课时
　　学习王绩的《野望》
　　一、听读课文，划分节奏。
　　二、借助注释，翻译诗文。
　　傍晚时分站在诗人隐居的地方纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。
　 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
　 牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物回去。
　 我看到这些人又并不认识，咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。
　　三、题解赏析
　　起句写傍晚在东皋伫望，次句写望后产生的寂寞惘然心情。三四句写晚景，用“树树”、“山山”、“皆”、“唯”极写“秋色”、“落晖”的浓重。五六句通过人事活动，进一步写晚景。最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活，
　　全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
　　薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
　　然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无