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   激发语文学习兴趣   提升语文教学活力
作者：程云
单位：甘肃省庆阳市庆城县赤城初级中学    
邮编： 745110
关键词：  兴趣   ·  途径   ·  直接   ·  间接
“愉快教育”是以人的全面发展为目的，将兴趣、成功、 审美 、创造、 理解 、尊重和信赖贯穿于教育过程中，使师生获得教与学的愉快体验，身心得到和谐发展的教育。
其中，最先提出的就是兴趣。一般来说，兴趣为人们活动提供动力，它是动机中最现实、最活跃的成份，首先好奇心是学生学习动机的重要来源并与兴趣有着天然本能的联系。因此，要设法不使学生感到学习是困难的苦差事，从而获得学习的动力。其次，教师乐教才能启动学生乐学的兴趣。
对于语文学习而言，要激发学生语文学习的兴趣，我们就得从宽度和深度入手，寻找更具体、更可行的途径。有认认为，课堂活了，学生自然有了兴趣。其实，只要我们善于发现、善于探究，生活中到处都有可利用的有效资源现将具体途径归纳如下 ：                                                                                     
激发、诱导
一．优化语文教学设计------------------------学习兴趣  
                        直接   因素      
教学设计是一个系统化规划教学的过程，教学系统本身是对资源和程序做出有利于学习的。是“一种系统设计、实施和评价学与教全部过程的方法”﹙加涅﹚。语文教学设计是根据对教学目标和学习者需求的分析，运用系统的方法，遵循语文教学过程的基本规律，对各种课程资源进行有机整合，对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排所最终提出的方案，是使教学最优化的系统决策过程，包括教学目标、教学策略﹙程序 、方法 、传媒等﹚、教学评价等方面的具体设计。

按照新课程的基本理念和新课程实施要求，以及现代教育理论和实践的研究成果，我们可操作的、有效的语文教学设计共有5类9种﹙如下图所示﹚。在教学实践中，针对不同的教学目标 、不同的教学内容 、不同的教师与学生等特点，各种教学设计可以单独使用，也可以交叉结合使用。总之，我们的目的是“优化”，不管用哪一种教学设计，都要做到恰当 、科学 、灵活运用。