共27题，约19180字。

　　2022-2023学年第一学期上月考   （11月）
　　语文试卷
　　命题人：孙淑华             试卷分值： 150分               考试时间：150分钟
　　一、 现代文阅读(36分)
　　(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分)
　　阅读下面的文字，完成1~3题。
　　阅读下面的文字，完成各题，每小题3分，共9分。
　　①《史记》载，赵武灵王“召肥义与议天下，五日而毕，逐下令易胡服，改兵制，习骆射”，却遇到巨大阻力，王公大臣纷纷进言，认为“衣服习俗，古之礼法”，抛弃自身传统而改夷狄装束，乃是一种罪过。另一个相反的例子是魏孝文帝改革，其中一项重要内容即“革衣服之制”，禁胡服，改汉服，以达到去除鲜卑的民族身份、融入汉族的目的。
　　②自古以来，服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面。中华是礼仪之邦，最重服饰，“衣食住行”，以“衣”为首。历经几千年流变，发展出的服饰文化可谓博大精深。从汉服、唐装到旗袍、中山装，经典的中华服饰也曾成为世界眼中靓丽的风景。然而，在当代中国，这种具有自身特色的服饰文化却似日趋式微。最简单的例子便是，当我们被要求“着正装”的时候，脑子里首先甚至唯一想到的就是西服，而不是具有自身特色的中式礼服。这对于有着几千年传承的服饰文化来说，不能不说是一种缺憾。
　　③民族服饰，于个人，是身份的标签和文化认同感的载体；于国家，是形象的展示与礼仪的体现。在现代政治中，特色鲜明的民族服饰，更会成为国家的文化名片。放眼世界，不少国家都拥有自己的“国服”，如日本、韩国等亚洲国家和东欧、北欧诸国，阿拉伯国家更是重视。相比之下，我们的重视程度似乎还不够。新中国成立初期，曾规定外交人员的正装为中山装。随着时代的变迁，中山装似乎显得不太符合当下的审美观，因而渐渐退出了人们的视野，外交官们也开始穿起了西服。但是，西服在很多国家眼中并不算正装，在最隆重的外交场合，穿西服会被视为过于随便、不尊重外交礼仪的行为。所幸的是，已经有不少人意识到并试图弥补这一缺憾，“中式礼服文化研究热”正在国内悄然兴起。在北京召开的“国服文化研讨与服装探索展示大会”，就是热潮中的一股涓流。这次由民族文化艺术工作委员会等联合主办的会议，以传承和弘扬民族服饰文化为宗旨，探讨最多的话题就是为什么要有“国服”，“国服”应该是什么样子。的确，如果我们在重大集会、节日庆典与外交场合能穿“国服”，有利于在世界上树立充满文化自信的中国形象。这就要求“国服”具有对普通民众的亲和力，便于普及。它不仅仅是在设计上加入中国元素那么简单，更应体现中华民族对于衣着的文化理念。
　　④服饰是社会的一面镜子。魏晋风流，士人爱穿敞襟宽袍，以显自由不羁；大唐盛世，开放自信，服饰因之雅容华贵；在国家崛起之今日，如何穿出中国范儿，看来真不是一件小事。
　　(选自《人民日报》：《今天，如何穿出中国范儿》，有删改)
　　1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(    )           
　　A.中华服饰文化，历经几千年传承发展，可谓博大精深，唐装、旗袍等经典的中华服饰也曾是世界眼中靓丽的风景。
　　B.服饰文化在当代中国正日趋衰弱，当我们被要求“着正装”时，首先想到的处的西服，而不是具有自身特色的中式礼服。
　　C.在现代政治中特色鲜明的民族展物对于国家而言，，有着重要的意义，它不仅是国家的  文化名片化也是文化认同感的载体。
　　D.“国服文化研讨与服装探索展示大会” 以传承和弘扬民族服饰文化为宗旨，探讨了“国服”的意义，确定了“国服”的款式。
　　2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（    ）           
　　A.文章采用提出问题、分析问题解决问题的行文思路谋篇布局，层次清晰，逻辑严密。
　　B.文章首段引用史实，引出“服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面”这一中心论点。
　　C.文章既肯定民族服饰于个人、国家的意义，更指出它的政治功能，显示了作者的思辨态度。
　　D.文章尾段再次强调民族服饰的重要性，强化主题，从而加深了读者印象，增强了说服力。
　　3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ）           
　　A.不少国家都拥有自己的“国服”，比起日本、韩国等亚洲国家和东欧、北欧诸国，我们对“国服”的重视程度好像还不够。
　　B.随着时代的变迁，我国外交官用穿西服取代穿中山装，但在最隆重的外交场合，这种穿着可能会被视为不尊重外交礼仪的行为。
　　C.“国服”的设计既要有中国元素，更应体现中华民族对于衣着的文化理念，这样的“国服”对普通民众才具有亲和力，便于普及。
　　D.我们只有在重大集会、节日庆典与外交场合穿具有中国范儿的“国服”，才能有利于在世界上树立充满文化自信的中国形象。
　　(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面的文字，完成4一6题。
　　材料一：
　　2019年 2020年
　　全国科普工作人员（万人） 186.82 181.35
　　专职科普创作人员（万人） 1.73 1.85
　　专职科普讲解人员（万人） 4.11 4.17
　　全国科普工作经费筹集规模（亿元） 172.97 171.72
　　科技馆和科学技术类博物馆的参观人数（亿人次） 1.72 1.15
　　科研设施开放数量（个） 10664 8328
　　科研设施接待人数（万人） 954.28 1155.52
　　（摘编自《2020年度全国科普统计数据》，科学技术部发布）
　　材料二：
　　2022年3月23日下午，“天宫课堂”第二课开讲。航天员在轨工作生活场景展示、太空细胞学研究实验展示、太空转身、浮力消失实验……传道授业天上来，将科学课堂搬上太空，航天员担任“太空教师”，如此科普，值得点赞。
　　那里是太空，那里也是生动的课堂。作为国家太空实验室，空间站蕴含着得天独厚的丰富教育资源，是重要的太空科普教育基地。空间站搭起桥梁，“天宫课堂”引航