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学生综合素质在语文教学中的培养
广州市第一一五中学　　何毅明

在科学技术日新月异的新时代，人才无疑是竞争的焦点。而教育的根本要求，实质上是个人才素质的培养问题。所谓素质教育，就是以提高学生的基本素质为目标的教育，与选拔性的应试教育有质地的区别。邓小平同志曾明确指出 ：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”
在基础教育之中，语文学科对提高学生素质和思维能力的发展方面，比其他学科有着更突出的优势。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》指出：“语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有重大的意义。”语文是学习和工作的基础，是学好其他学科的基础，对将来从事工作和继续学习能产生深远的影响。因此，语文教学要重视学生智力因素和非智力因素的发展，要在读写听说各种训练之中，指导学生学习运用比较、分析、归纳等方法，发展其观察力、记忆力、思考力和想象力等各种素质。以上这些都明确要求我们：要优化语文教学活动，不断推进学生的素质培养，而非纯语文知识的输灌！
语文教学是最能讲究“活”的一门艺术，而课堂教学又是语文教学的基本形式。在课堂教学之中，学生已不满足教材中关于某些事物的解释，常常提出疑问或不同的见解，喜欢争辩，好追问，思维的批判日益增强。教师在教学之中应该注意讲授的逻辑性和语言的准确性，以充足的理由来论证自己所提出的原理和结论，并善于促进学生思维能力的发展，因此，我们应该贯彻“学生是主体，教师是主导，思维是主线”的“三主”教学模式，贯彻启发性原则，制定正确的教学策略和运用恰当的教学方法合理设计教学；做到既备教材，又备学生，并据不同的文体特点有所区别。活跃课堂气氛，让自己能和学生进行心理沟通和情感交流，教会学生对知识的质疑、解疑、归类和小结，充分调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口和动手，培养学生的自学能力和自学习惯。
要优化语文教学，推进学生素质的培养，我认为要注意正确处理好以下几点：
（一）优化阅读教学，提高学生的语言思维能力。
阅读教学是对书面语言的感知、理解、鉴赏和吸收，是语文教学中传授语文知识，培养语文能力，发展学生的智力，进行思想品德教育的主要环节。马克思同志