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优化现代文复习课，拓进学生阅读思维
广州市第一一五中学　 何毅明

现代文复习是语文整体复习，尤其是毕业及升学复习中的一个重要环节，也是语文课堂教学的延续、补充和完善。优化语文课堂教学，更应注重阅读复习课型的优化。目前，仍有部分语文教师不注重此类课型的优化，复习过程漫无目的，或面面俱到，或随便点点，或东练西讲，仅仅是旧知识旧内容机械而简单的重复。这样的复习，效果差效益也低，。从各种语文考试尤其是近年来的升学考试来看，现代文阅读所占比重一般在３０％－３５％，尤其是课外阅读，题型多，份量大，其比例又越来越重，学生普遍不过关，严重影响了学生的升学成绩。因此，优化现代文复习课，拓进学生阅读思维，既是素质教育的要求，更是学生应试的需要。
阅读复习其课型特点实质是一个知识和能力不断螺旋上升的过程。在此过程中，教师的主导作用是在确定复习目标的基础上，选择恰当的复习方法，让学生主体在“再读”过程中运用各种方法和技巧查漏补缺，拓进学生的阅读思维，也深化其阅读知识建构，其应试能力也相应提高。孔子所言“温故而知新”，便是这个道理，此其一。其二，虽然现在的语文考试中语基专项题量日渐减少，但在阅读题中却一定程度地渗透语基知识的考查，所以我们在复习过程中也必须体现“以阅读带基础，又以基础促阅读”的原则，使之互相渗透，互为联系。以下便从这几方面浅谈自己的一些经验和体会：
一、根据课型特点，确定复习目标
阅读复习既然有其独特的课型特点，则对其复习目标准确定位，并寻求各种优化的手段便显得尤为重要，这同时也是现代文复习课优化的基础环节。复习目标应具体、详尽、符合实际及考试的需要，且分出重点难点以便突破。因现代文阅读复习知识体系比较庞大，我们还应制定“总目标”和“分目标”，使各项阅读知识内容分别到位。例如我们可把“初中现代文阅读复习总目标”定位为（见后页图）：
　　　其次，根据上述复习目标制定严密而周详的复习计划，使复习教学优化手段进一步完善，最终收到事半功倍的效果。阅读复习计划可考虑从以下几点制定：一）现状分析及指导思想；二）复习目标及重难点；三）复习方法及策略；四）时间分布及媒体运用；五）复习设想及运行步骤，等等。例如对“议论文阅读复习计划”