共23题，约9100字，答案扫描。

　　昆明市重点中学2022-2023学年高三下学期第六次考前基础强化
　　语文试卷
　　本试题卷分阅读题和表达题两部分、共8页。考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并请认真填涂准考证号。
　　2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上的答案无效。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）信息类文本阅读（本题共5小题，17分）
　　阅读下面文字，完成1-5题。
　　材料一：
　　学者散文是指学者创作的散文，也包括具有学识与学养的“学者型”作家写作的散文。学者散文在表达上可以是理性的，也可以是感性的；但其思想本质是理性的，应当具有启蒙性。
　　学者散文是否具有启蒙性，首先看学者散文是否有深刻的思想，是否表现了文化批判的深度与力度。学者在散文写作前，要先建立认识与洞察世界万物的理性，一种自觉的批判理性。离开了理性的法则，也就抽掉了文化批判的灵魂。学者面对自己言说的对象，必须将自己“介入”文本，发表自己的立场观点，抒发自己喜怒哀乐的情感。尤其在大众审美取代文学审美、作品变成商品、审美价值发生偏移和混沌的当代，学者散文的作者应该比一般散文家多一层理性思考，多一层理性的穿透，多一层诗性的智慧，用自己的学养和学识理性穿透历史时空，有针对性地去阐释各种各样的文化症结。然而，当代学者的散文创作似乎缺失了这种文化批判的理性，就文学学者的散文来说，经常见到的是复述式（复述著述内容）、抚慰式（友情慰问评点）、赞美式（浮夸溢美肯定）、棍棒式（主观武断否定）的批评。
　　这类散文缺失客观公正，与理性的文化批判相去甚远。作者的自我形象被自我遮蔽或者说自我被屏蔽，这不能不说是一种不作为的悲哀。
　　“干顸”自我，是学者散文启蒙性的另一个方面。对自我进行“干预”，就是鲁迅所说的“自我解剖”，这对学者散文尤为重要。严格说来，自我解剖最重要的是要会批判自我“国民性”中“瞒”和“骗”的阿Q性。鲁迅对友人说过：“我自己总觉得我的灵魂里有毒气和鬼气”，他将自己的“国民性”称之为“毒气”与“鬼气”。巴金将个人“国民性”中丑陋的东西，比喻为自己身上挤出的“毒疮”与“脓血”。鲁迅与巴金将本真的、赤裸裸的自我灵魂交给读者，这为文学史树立了严格自我解剖的典范。两位作家分别在“五四”和新时期的思想启蒙之中，率先提出启蒙主张并自我践行，都是为了批判全民族愚昧落后的国民性，而使整个民族通过启蒙觉醒过来。
　　（摘编自吴周文《学者散文的启蒙性与自我的精神启蒙》）
　　材料二：
　　从散文本体的角度看，学者散文是散文的正宗，也是散文文化精神的有益实践，它代表了当代散文发展的正确方向。首先，中国散文的第一个黄金时期即先秦散文，便是文史哲不分家的“杂文学”，学者散文的一个文体特点便是“杂”，其中既有记叙描写、介绍说明
　　1.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
　　A.学者散文的创作者可以是学者，也可以是“学者型”作家，表达上感性理性皆可，但思想上是理性的。
　　B.学者散文是否具有启蒙性，最重要的是看它是否具有深刻的思想，是否表现文化批判的深度和力度。
　　C.鲁迅说自己灵魂里有“毒气”“鬼气”，巴金说自己身上有“毒疮”“脓血”，体现了他们的“自我干预”。
　　D.对于当代散文中出现的某些创作倾向，学者散文能以其文体自觉，起到正本清源、匡正风气的作用。
　　2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3 分）
　　A.材料一第三段在论证时运用了举例论证、比喻论证的方法，作者观点得以形象生动地呈现出来。
　　B.材料二第一段从学者散文的文体特点、文体本质、创作原则三方面，论证其散文正宗的特性。
　　C.材料一和材料二在论述时都用到了巴金的例子，都借以论证作家写作时应该真实、坦诚的观点。
　　D.材料一和材料二的论述都紧扣“学者散文”这一核心概念，但对它的内涵的理解是截然相反的。
　　3.下列各个选项不符合材料一中“学者散文”特点的一项是（3分）
　　A.史铁生在《我与地坛》中写道：“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。”
　　B.林徽因在《窗子以外》中写道：“许多时髦的学者常常骄傲地带上‘考察’的神气，架上科学的眼镜偶然走到一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。”
　　C.徐佳在《落花时节又逢君》中写道：“那是个春风沉醉的夜晚，唐玄宗和杨贵妃在夜色中观赏牡丹花，李龟年率乐队在旁奏乐。”
　　D.陈平原在《学者的人间情怀》中写道：“读书人应学会在社会生活中作为普通人凭良知和道德‘表态’，而不过分追求‘发言’的姿态和效果。”
　　4.请简要说明材料一的论证结构。（4分）
　　5.材料一和材料二在论述“学者散文”时，侧重点有何不同？请简要概括。（4 分）
　　（二）文学类文本阅读（本题共4小题，18 分）
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　我的中学时代
　　夏丏尊
　　中学时代，是指十三四岁到十八九岁的一段。我的中学时代是三十年以前的事了，那时私塾是唯一的学校，我自幼从塾师读经书、学八股。到科举全废前的两三年，然后改进学校，可是未曾得过卒业文凭。
　　据说兄弟五人中我在八字上可以读书，于是祖父与父亲都期望我将来中举人点翰林，光耀门楣。我所读的功课是和兄弟们不同的，非读《左传》《礼记》等不可，他们不必做八股文，而我却非做不可。